旅游管理創(chuàng)業(yè)孵化基地建設研究論文

　　目前高職院校旅游管理專業(yè)的小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)，都是學生在教師的指導下，在學校政策扶持下，在學校開展小微企業(yè)的運營。由于旅游管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理念教學并不強烈，在創(chuàng)業(yè)孵化基地中所占的比例也是逐年下降，加強高職院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，在近年來高職院校的教育改革中尤為重要�；�于目前旅游管理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，一方面要提升學生的小微企業(yè)創(chuàng)新理念，另一方面學校要加強孵化基地的建設，囊括現(xiàn)有的物資、政策以外，還要及時引進新的創(chuàng)業(yè)理念，加強學生對小微企業(yè)經營的管理，這樣才能提升旅游管理專業(yè)高職學生的創(chuàng)業(yè)效果。

　　一、旅游管理專業(yè)加強創(chuàng)業(yè)孵化基地的原因

　　(一)社會發(fā)展需求。我國自步入21世紀以來，社會對人才的需求量逐年增加，旅游行業(yè)的發(fā)展也進入了高峰期，對旅游專業(yè)人才的要求質量也越來越高，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新型復合人才是目前高職旅游管理專業(yè)的重點。原本我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就落后國外，基于目前旅游行業(yè)發(fā)展的復雜性，為了推進旅游行業(yè)的發(fā)展，大力鼓舞學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)是目前國家的政策。作為我國的國民經濟的增長點，旅游行業(yè)的發(fā)展時刻受到國家的關注，旅游行業(yè)的就業(yè)幾率與創(chuàng)業(yè)機會也愈來愈多，進一步開拓行業(yè)的內在需求，優(yōu)化行業(yè)發(fā)展結構，提升行業(yè)的發(fā)展層次，優(yōu)惠民生政策，這些都是旅游行業(yè)發(fā)展亟待解決的地方。所以，加強小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，其實就是為了加強專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，加強小微企業(yè)運行的存活率，一方面從教育層次提升未來人才的能力水平，另一方面也是響應國家號召，為國家戰(zhàn)略發(fā)展提供強勁的后援。

　　(二)人才發(fā)展需求。近年來高校學生的就業(yè)率一直處于低迷狀態(tài)，旅游行業(yè)雖然處于穩(wěn)定增長狀態(tài)，但高校輸出的人才與其行業(yè)需求人才量并不成正比，光憑現(xiàn)有的行業(yè)需求，是沒有辦法消費的了畢業(yè)生的。高校畢業(yè)生以每年穩(wěn)定增長2個百分點的狀況在持續(xù)輸出人才，但行業(yè)對人才的需求量質高數(shù)量不高，根據(jù)權威部門的統(tǒng)計，“十二五”期間應屆畢業(yè)生的數(shù)量達到700萬，但短期內社會相關崗位的數(shù)量卻不會隨之上升，所以畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻。研究顯示大學生的自主創(chuàng)業(yè)率能夠達到10%就能夠有效減緩大學生畢業(yè)的就業(yè)壓力，達到30%就能夠大大促進就業(yè)的良好效果。故而發(fā)展大學生自主創(chuàng)業(yè)既是為了滿足社會發(fā)展，也是為了減緩社會壓力，這也是人才發(fā)展的重要結點。

　　(三)高校培養(yǎng)目標的需求。近年來高校在不斷地深入教育改革的層次，結合時代的發(fā)展背景，進行教育目標、手段、方式等的改革，在國家號召下轉變人才培養(yǎng)的目標。近年來，高職院校旅游管理專業(yè)，也開始大力推進小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，其目的在于通過創(chuàng)新實踐項目，提高學生的實踐能力，加強學生對工作的認知及社會的現(xiàn)狀的了解。高職院校旅游管理專業(yè)的學生，很少能夠進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，多數(shù)創(chuàng)的也是小微企業(yè)，這類企業(yè)的特點就是投資小、風險小但卻能夠很好地體現(xiàn)出學生的能力，所以學校需要重新規(guī)劃孵化基地的建設，既要滿足學生創(chuàng)業(yè)的需要，也要體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，指導學生進行小微企業(yè)的創(chuàng)設及經營。

　　二、構建旅游管理專業(yè)高職院校小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的構建

　　(一)創(chuàng)建以培養(yǎng)學生實踐及創(chuàng)新能力的課程。高職院校應該明白自身的教育能力的優(yōu)缺點，從理論教育及實踐教育兩方面來看，高職院校的優(yōu)勢應該是體現(xiàn)在實踐教育方面，高職院校與地方企業(yè)、行業(yè)公司等互動比較多，故而應該多多以實踐為特色，開創(chuàng)課程進行教學，才能與社會發(fā)展相適應。創(chuàng)新課程的設立，需要高職學校將重點從以往的理論課程人才培養(yǎng)轉變到現(xiàn)在的復合型課程人才培養(yǎng)上來，要將學生以往壓抑的創(chuàng)新思維激發(fā)出來，多多關注學生的學習思維，加強學生之間的合作能力，促進學生全面發(fā)展，明確“創(chuàng)新+實踐”的教育思路，積極探索課程建設與教學方法改革，建立起完善的實踐課程體系，從而滿足學生各方面的能力鍛煉。另外，在現(xiàn)有的課程體系中，逐步滲入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有的理論教育結合，課程內容上也要有所轉變，將理論與實踐所占比例進行調整，總而言之就是將創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)思維等融入到課程教學中，從而加強學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。對于旅游管理專業(yè)來講，要將現(xiàn)有的旅游管理知識與現(xiàn)在的電子商務結合起來，因為現(xiàn)在的旅游管理多是以電子商務為依托，經營、管理、運行等等都與網絡相連，所以在創(chuàng)新課程上要多多注意電子、計算機、數(shù)學等等的融入，全方面拓展學生認知層面。

　　(二)鼓勵高職學生進行小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)的建設。在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設中，鼓勵高職學生進行小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)，一方面要幫助學生去了解創(chuàng)業(yè)所應明確的內涵，例如創(chuàng)業(yè)目標、創(chuàng)業(yè)基礎、創(chuàng)業(yè)文化等等，這是滿足學生在孵化基地創(chuàng)業(yè)的第一步，這些是要在學生創(chuàng)業(yè)前讓學生明白的，故而孵化基地要及時將旅游行業(yè)發(fā)展的一些動態(tài)及時轉發(fā)到各個學生手里，要讓學生明白小微企業(yè)的優(yōu)缺點，在鼓勵學生進行小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)的同時，也要掌握好學生創(chuàng)業(yè)的實際性，要充分地對學生的創(chuàng)業(yè)項目進行審核，從現(xiàn)在社會的建設、行業(yè)的發(fā)展、經濟的走向等等進行綜合分析，來對學生的項目進行評價，從而給予相應程度的回應。另一方面要提升學生的管理理念，這是為了提高創(chuàng)業(yè)的成功率，創(chuàng)業(yè)項目立案后并不代表創(chuàng)業(yè)就一帆風順，相反地一切才剛開始，故而孵化基地要及時向學生進行政策宣傳，資金扶持，企業(yè)管理教育等等，政策宣傳是必然的，這是對學生創(chuàng)業(yè)的一種鼓勵，國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)是有所優(yōu)惠的，在銀行貸款等方面都有所放松，及時讓學生了解這方面可以幫助學生減少創(chuàng)業(yè)壓力，提高學生創(chuàng)業(yè)的自信心，另外孵化基地要及時跟進學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展的后續(xù)，一是要對小微企業(yè)的經營進行全方位估算，及時將估算報告反饋給學生，讓學生了解到小微企業(yè)所存在的風險，這也是現(xiàn)在很多大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的困境。小微企業(yè)的運行風險度很高，但學生僅僅只看得到企業(yè)運行的數(shù)字等，并沒有能力對企業(yè)風險進行評估，故而評估小微企業(yè)的風險也應該納入孵化基地的建設中，這樣才能夠針對學生創(chuàng)業(yè)所存在的困難進行一一補救，幫助學生完成創(chuàng)業(yè)，減緩目前高校畢業(yè)生的就業(yè)的壓力。

　　三、結語

　　小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)，是目前高職旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的首選。大部分大學生受經濟因素、認知層面等影響，很難對旅游行業(yè)的發(fā)展有全面的了解，僅僅是從目前自身經驗及網絡、現(xiàn)實生活等等對旅游行業(yè)有所了解，在這樣背景下進行的創(chuàng)業(yè)，自然是由一定局限性的，故而創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設是要讓學生更好地了解創(chuàng)業(yè)。

　　【參考文獻】

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