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簡單校園防欺凌手抄報
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實施暴力。下面就是小編整理的簡單校園防欺凌手抄報，一起來看一下吧。
一、校園欺凌包含哪些行為？
1、提高自身修養(yǎng)。腹有詩書氣自華，當人的道德文化修養(yǎng)到達一定高度的時候，面對生活中的矛盾時能從容淡定，可以不偏激，如果同學之間團結友愛，校園欺凌也就無從談起。
2、樹立人人平等觀念。在建設中國特色社會主義的道路上，大家的地位都是平等的，沒有高低之分，每一位同學的家庭背景、體態(tài)容貌、行為習慣、宗教信仰、生活經(jīng)歷等情況都有差異，這些都是世界多樣化的表現(xiàn)。不能因差異而看輕或排斥他人，同學們應該以平常心對待每一名同學，共同維護校園和諧。
3、增強遵紀守法理念。國有國法，家有家規(guī)，學校也有嚴明的校紀。法律對于打擊違法犯罪有著嚴厲的懲罰措施，學生手冊中也明確規(guī)定了學生違紀的處罰措施，同學們要堅信法律和校規(guī)的威嚴，不要抱有僥幸心理。良好行為習慣的養(yǎng)成離不開制度的規(guī)范，同學們要把法律法規(guī)和校規(guī)校紀當做量尺，堅決不做違法亂紀的事。
4、建立有效的監(jiān)督預警機制。校園欺凌行為具有很強的潛伏性，在欺凌行為發(fā)生前，往往有很多征兆，比如集體性的排斥某一同學，如果能及時的發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯誤傾向，就能避免惡性事件的發(fā)生。監(jiān)督預警，需要學校、系部、班主任的協(xié)同努力，更需要同學們提高警惕性，一旦發(fā)現(xiàn)有可能發(fā)展為欺凌的不良行為，就及時報告。
二、校園欺凌的原因
一、家庭教育的缺乏，導致校園欺凌事件的頻發(fā)。縱觀校園欺凌事件很多施暴者多是留守兒童，一般是隔代撫養(yǎng)或長期寄宿，自小缺乏親情，缺少關愛，缺乏管理教育，缺乏監(jiān)督；即使有父母在身邊，也由于父母工作忙疏于管理或者由于父母自身的原因（受文化程度限制或?qū)ψ优芙谭椒ú划敾蛘弑旧砭筒荒艹蔀楹⒆拥陌駱樱�，或者由于父母的放任造成孩子沾染了社會不良習氣，形成不良習慣，形成自由散漫，唯我獨尊，形成不良的人生觀，價值觀，結交不良朋友，形成一定小團體，對同學中稍有“不順我意”就組織進行暴力欺凌，導致校園欺凌事件的頻發(fā)。
二、社會不良風氣的影響導致校園欺凌事件的頻發(fā) 。近年來，部分影視劇大力宣揚暴力征服，提倡江湖規(guī)則，宣揚江湖道義，對于未成年人影響深遠，現(xiàn)實生活中一些極端事件發(fā)生，加之新聞媒體過分追蹤渲染，使孩子模仿成社會成人特權強權思想，對于“不順我心”“不和我意”者，組織糾集一定人員，對其侮辱。
三、監(jiān)管的缺失，造成校園欺凌事件頻發(fā)。縱觀大多數(shù)欺凌事件，發(fā)生時間和地點，以放學后和校園居多。在校期間，由于老師干預監(jiān)控，無法進行施暴行為。而放學以后走出校門，由于無人監(jiān)管，在時間空間上都給校園欺凌事件的發(fā)生提供了時間和空間。
四、法律法規(guī)不健全，導致了校園欺凌事件的頻發(fā)。學校面對校園欺凌事件中施暴者，教育行政部門對學生沒有任何一絲處等權，教育部門最多只能批評教育（甚至連批評教育都得注意方式），這一現(xiàn)象在義務教育段特別明顯，過去還可以給予記過記大過等行政處分甚至開除學籍， 現(xiàn)在提倡，正面引導說服為主不能剝奪受教育權。對于未成年的違法，由于法律規(guī)定未滿14周歲未成年人免除懲罰，司法公安機關也最多送至工讀學校接受教育。由于學校，教育行政部門甚至公安司法機關對施暴者最多是說服教育，而讓施暴者沒有受到應有懲罰，沒有為此而付出代價，縱容了施暴者的行為。
五、學校教育缺失，導致校園欺凌事件頻發(fā)。近年來素質(zhì)教育雖然提倡轟轟烈烈，"立德樹人，德育為先”雖然寫在教育法規(guī)，但是好多學校仍然以分數(shù)為上，學校以分評價教師，教師以分評價學生，只教書不育人的現(xiàn)象依然存在，導致對學生管理，思想德育教流于形式，使學生沒有形成正確的人生觀，價值觀，沒有形成正確是非觀念，把對同學起侮辱當做一種權利，一種勝利。
針對上述原因，面對校園欺凌事件，筆者建議：
1.加強家庭教育，落實家長對孩子監(jiān)管責任。對于留守兒童，要通過開展親情幫助，建立親情的聊天室，建立代理媽媽等制度，改善留守兒童親情缺失的現(xiàn)狀，加強家庭教育知識普及，提高家長教育子女的能力，政府督促，家長落實對子女教育監(jiān)管責任，強化家長的責任。對于施暴者的家長，要讓其承擔相應責任。
2.改善宣傳理論氛圍，為青少年成長提供健康環(huán)境，多部門聯(lián)動，對于影視劇、圖書進行檢查，使那些充斥暴力，宣揚江湖規(guī)則影視書籍遠離青少年。新聞媒體要減少對那些極端事件的詳盡報道，給青少年成長健康環(huán)境。
3.完善機制，對校園周邊要加大綜合整治，做到白天見警察，晚上見警燈，形成全天候監(jiān)管，不留盲點，給施暴者形成做案無空間無時間，無機會。
4.完善法律法規(guī)，讓施暴者要承擔相應法律責任，對其形成震懾，讓其不想也不敢施暴，讓其家長履行對子女監(jiān)管教育責任，若不履行就要承擔相應責任。
5.各級各類學校，要突出德育為先辦學思想，牢固樹立成才先成人的理念，要樹立立德樹人思想，端正辦學行為，正確處理教育和育人關系。
三、校園欺凌現(xiàn)象的防范對策
長期的教育經(jīng)驗告訴我們,隨著社會的發(fā)展,信息的多元化,僅靠空洞的說教來應對學生欺凌是蒼白無力的,它需要全社會的共同努力,才能起到有效的遏制作用。下面,筆者結合自己的實踐來談一些對策和方法。
1.樹立正確教育導向,營造健康的成長環(huán)境。學校要定期召開家長會、班主任會、教師會教育家長、老師從現(xiàn)在做起,用自己的言行詮釋“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范,爭做孩子們的榜樣,努力為學生營造一個積極、健康、向上的成長環(huán)境。
2.培養(yǎng)學生健全心理,提高學生社會適應能力。一個人的健康成長,心理健康是非常重要的方面,擺正心態(tài),與人為善,接受他人,不孤立自己,自尊、自愛、自強,同時也要寬容、體諒、理解,這些都是減少欺凌現(xiàn)象的心理基礎。只有在這個基礎上,一個人才有可能更好地面對和適應紛繁復雜的社會。因此,加強學生心理健康教育,健全學生完善的人格,已刻不容緩。
3.進行必要挫折教育,提高學生抗挫能力。對于那些常遭欺凌的學生來說,心理上的弱勢常常在遇到挫折(如:考試不如人,受老師批評,遭同學欺凌等)時,變得自卑自憐、排斥自我,心里常有“我不行”的感覺,對于這種學生應教育他們不自暴自棄,不放縱自我,不踐踏自我,要堅韌、自信,面對挫折要越挫越奮。
4.強化校園法制教育,提高學生法制意識。充分利用主題班會、黑板報廣播等組織形式進行相關法律法規(guī)學**,讓學生懂得相應的法律知識,學會用法律規(guī)范自己的言行,為將來走上社會打下良好的基礎。對于被欺凌的學生,學校可以采取集中培訓,教育他們學會基本的防范本領,學會找老師幫忙,而不是以武力來解決。
5.注重家校聯(lián)合,有效防范學生欺凌現(xiàn)象。校園欺凌現(xiàn)象的防范不能只局限在校園內(nèi),而應是學校、家庭、社會三位一體。教師要與班里的學生家長保持經(jīng)常性的全程聯(lián)系,加強交流溝通。同時,也要培訓家長正確教育子女,當孩子們遭遇暴力行為,不要沉默,不要以暴制暴,要迅速報告學校,共同解決。
6.全社會行動起來,營造良好的社會氛圍。消除暴力文化,黑社幫派對學生的影響,加強社會公德,中華美德教育,積極開展公益活動,努力建設文明和諧社會。
校園欺凌不僅僅是一個學校一個地方的教育問題,它是一個社會問題,需要全社會齊抓共管。只要我們廣大教育工作者和全社會共同攜手,關注校園欺凌現(xiàn)象,并采取切實有效的措施,就能有效遏制學生之間的相互欺凌,我們的學生才會健康成長,我們的校園才會更平安,我們的社會才會更和諧。
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