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提高中職數(shù)學教學質(zhì)量的三點體會論文
除了參加對口單招以外，大多數(shù)到職業(yè)學校學習的學生不是以學習文化知識為主要目的。他們在初級中學整天學的就是文化知識，認為到職業(yè)學校就可以和文化課告別了，結(jié)果心理上產(chǎn)生較大的落差。筆者認為，中職數(shù)學教學一定要突出實用性，發(fā)揮學生的學習主動性，使他們愿意聽，聽得懂，記得住，讓他們自己愿意學。采取更加靈活的方式組織教學，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
1. 是注重開發(fā)學習數(shù)學的樂趣要讓學生感受到學習數(shù)學是有樂趣的。
盡可能避免課堂教學的枯燥無味，努力使學習內(nèi)容生動有趣味，這樣有助于把學生從被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習，從而獲得最佳的教學效果。例如，通過彩票的中獎率來引導(dǎo)學生學習概率的興趣，通過幾組數(shù)據(jù)的分析，學生一定會明白中獎的機會有多大了，特別是把中獎率和車禍發(fā)生率進行比較，誰都想中獎，誰也不想發(fā)生車禍，但車禍發(fā)生率還高于中獎率，學生更能得到更加直觀的體會，這樣學生對概率的認識就會深刻多了。在等比數(shù)列一節(jié)，可以讓學生計算：第一天讓他拿1分錢出來，第二天拿2分錢，第三天拿4分，一個月要拿多少錢出來？結(jié)果必定是學生所始料不及的。這樣可以激發(fā)學生學習數(shù)列的興趣。
2. 是突出應(yīng)用性組織教學數(shù)學的生命力在于廣泛的應(yīng)用性。
應(yīng)用性同時也是數(shù)學教學的主要內(nèi)容，特別是中等職業(yè)學校的學生，更要強調(diào)數(shù)學的應(yīng)用性。在數(shù)學教學中，如能有意識地、經(jīng)常地引導(dǎo)學生把所學的抽象知識與生活生產(chǎn)實際聯(lián)系起來，使學生看到數(shù)學的力量，數(shù)學的生動性，看到數(shù)學的理論來源于實際，又轉(zhuǎn)過來為實際服務(wù)的真理；這時激發(fā)學生的興趣，增強他們的求知欲，有著極其重要的作用。如學習了排列組合的知識后，結(jié)合摸彩票中大獎的可能性，讓學生看清問題的本質(zhì)，減少盲目性；也可讓學生設(shè)計一個筆筒，怎樣設(shè)計才能最省材料？學習橢圓時讓學生用一根繩子、一支筆并固定兩個點在紙上畫橢圓，畫出的橢圓學生一定驚奇……這類問題具有很強的真實性和實際應(yīng)用性，讓學生驚訝地感覺到數(shù)學原來那么貼近生活，進而激發(fā)他們通過數(shù)學在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用來理解數(shù)學概念，并解決現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)的問題，不至于使學生覺得抽象的數(shù)學離他們是多么遙遠。
3. 是結(jié)合實際確定教學重點畢竟職業(yè)學校學生要投入大量精力學習技能。
在不違背中等職業(yè)學校教學大綱的前提下，根據(jù)學生所學專業(yè)對數(shù)學知識的要求，有選擇、有針對性地確定教學內(nèi)容，特別是教學重點和難點的把握，作業(yè)量的布置等要掌握好尺度。對實用性不強、學生很難掌握的內(nèi)容，可以適當減少課時。同時教學方式盡可能多樣化，要善于利用模型、多媒體等輔助教學設(shè)施，提高學生的感性認識和學習興趣。在可能的情況下，倡導(dǎo)學校進行教學改革，適當增加實訓(xùn)實習課時，對不打算參加對口高考的學生要適當壓縮文化課課時，讓學生既有利于學到專業(yè)技能，又能有效地掌握所學的文化知識。
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