- 相關(guān)推薦
學習方法及初中物理教學的論文
一、下面我們來探討一下這種學習方法的具體步驟
1.培養(yǎng)學生在物理學習中能提出科學、合理、有深度的問題。
當學生提出一個問題之后，我們不應該首先看到這問題的不科學不合理，而應該引導學生對問題進行剖析，對簡單的問題進行深度挖掘，引導他們對產(chǎn)生問題的原因進行分析，讓他們用自身的知識進行解釋、推測、假設結(jié)果。這些問題的解釋都應該是用他們已有的知識并且結(jié)合到他們觀察到的現(xiàn)象而做出的。是對已有知識的一種合理運用，在提出合理科學的推測的基礎上嘗試設計解決問題的方案。教師在這個過程中起到的作用應該是鼓勵、引導、啟發(fā)，從而引導學生一步一步的接進事實的真相。
2.最后組織引導同學們對實驗結(jié)果進行分析、論證。
當一個問題解決后，同學們就應該對自己得到的實驗結(jié)論與其他同學的進行比較、論證。檢查一下此結(jié)果是否全面，是否存在紕漏。請老師、同學進行指正和評價。最后大家要一起交流總結(jié)，學習優(yōu)點，改正缺點，以期一次比一次做得優(yōu)秀。
二、前面我們在對探究式學習這種學習方法有了初步了解之后，我們就再來說一下，探究式學習方法在我們平常教學中的應用
在我們把探究式學習方法應用到日常教學當中時，應該能取得比較好的教學效果。在我們大多數(shù)的課堂教學中，教師會是主角，學生會是配角；教師多半是表演者，學生多半是觀眾，這種教學模式不利于學生主觀能動性的發(fā)揮。當我們運用了探究式教學方法之后，就大不一樣了。首先，我們教師在思想上要轉(zhuǎn)變，在課堂教學中要進行角色轉(zhuǎn)換，學生當主角，教師當配角。教師可以不再大篇幅的講授，把課堂上的大部分時間交給學生，引導他們?nèi)ニ伎紗栴}、動手去實際操作，在主動學習中去自我思考和探索。例如，教師在上二力平衡時，就完全不必像從前一樣，老師一人在講臺上做實驗，而是把這個主動權(quán)讓給學生，讓他們自己做實驗、自己設計表格、自己探究二力平衡的條件。分組讓同學們自己作，自己作出合理的猜想，并用實驗進行驗證。這樣教學，我相信同學們都會有興趣，我也相信同學們一定會得出一個合理的結(jié)論，接著讓同學們彼此、小組間進行交流討論，直至最后得出正確的結(jié)論。最后教師對各組實驗過程和結(jié)論進行點評。大家一起學習，一起勇攀知識的高峰。
三、探究式學習方法也不能爛用
這種方法能培養(yǎng)提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，并從中感悟到科學的學習方法，并能培養(yǎng)同學們科學的思考方法、團結(jié)協(xié)作的精神。但是此種方法也有它的缺點，尤其是在我所任教的農(nóng)村學校，我們經(jīng)常要面對以下問題：
1.實驗器材短缺。
比如我們想做探究電動機的原理時，有很多學校并沒有教學用的電動機；想做電學實驗時，沒有學生用電流表、電壓表；甚至想測量溫度時，連溫度計也沒有；還有些西部偏遠中小學校根本就沒有一樣可用的物理教學實驗器材，這讓我們根本沒有辦法開展正常教學。
2.探究式學習方法所用時間也不能過多。
在探究式學習當中，要以學生為主體，但是學生的學習能力和知識面很有限，所以，用這種方法來完成一個學習任務的時間相對于傳統(tǒng)教學模式下的要長很多。但我們每學期課時有限，并不能每一個知識點都用此種方法。
3.基礎薄弱的同學學習起來有很大的困難。
我們農(nóng)村有很多學生的基礎都比較薄弱，對這部分學生來說，本來基本功就不扎實，要是再要求他們在原有的知識上進行探究式學習，難度就更大了。
【學習方法及初中物理教學的論文】相關(guān)文章：
初中物理的學習方法05-17
初中物理的學習方法總結(jié)06-08
物理教學中研究性學習方法研討論文10-13
物理學習方法探討論文10-12
進入初中的學習方法議論文08-20
高中物理學習方法的探討論文10-11
初中物理論文開題報告通用01-07
初中物理教學隨筆05-17
初中物理教學教案11-12