藝術(shù)設計實驗教學體系構(gòu)建論文
1藝術(shù)設計專業(yè)實驗教學存在的問題
在實驗教學體系當中，理論教學與實踐教學的配合程度不夠是造成當前教學工作不能正常發(fā)揮作用的一個重要基礎前提。雖然我們在藝術(shù)設計專業(yè)的教學當中應當給予實驗教學足夠的重視才能不斷提升這些教學設計手段的科學性和有效性。但是僅僅重視理論教學這一點又是難以滿足學生的知識學習規(guī)律的。在加強實驗教學的同時還應當以扎實的理論教學作為基本鋪墊。這樣才能使其更加重視這些現(xiàn)象的重要性。理論與實踐是相輔相成的，任何一個環(huán)節(jié)的薄弱都會在不同程度上對實踐教學造成一定程度的不良影響。因此在這樣的基礎上應當更加有效的滿足這些過程中的重要基礎性作用。
2構(gòu)建藝術(shù)設計專業(yè)實驗教學體系的策略
藝術(shù)設計專業(yè)實驗教學體系的構(gòu)建應當在增強人才實踐動手能力的基礎上著重提升人才的綜合素質(zhì)。在重視理論修養(yǎng)和實驗教學協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎上更加重視教學的系統(tǒng)性和科學性。具體而言應當做到如下幾個步驟。
2.1明確藝術(shù)設計專業(yè)教學體系構(gòu)建的基本原則
構(gòu)建的基本原則應當包括以下幾個方面，一是效率性，二是科學性，三是實用性。其中效率性是指在這種新興的實驗教學體系模式下無論是教學工作還是學生的學習都應當是高效的，這樣才能激發(fā)一種實驗教學體系的潛力[2]。另外，科學性就是整個教學體系應當以先進的教學理念為指導，以最新的現(xiàn)代技術(shù)為重要的教學輔助手段，同時還要以科學的方法將這些內(nèi)部要素按照一定的排列組合順序整合為一個有機統(tǒng)一整體。在構(gòu)建實驗教學體系的過程中應當更加重視教學體系的科學性。
2.2樹立明確的實驗教學目標
確立教學目標是整個教學工作的基礎所在，目標相當于航向。確立教學目標應當考慮社會人才需求。在注重人才需求不斷得到滿足的基礎上逐漸分析未來人才發(fā)展趨勢。在市場經(jīng)濟背景下，人才需求應當成為教學調(diào)整的基本方向，而且還要不斷的分析未來發(fā)展和變化額趨勢。
2.3優(yōu)化和開發(fā)課程資源
藝術(shù)設計專業(yè)課程教學所依托的課程資源非常豐富，例如企業(yè)環(huán)境、專家學者、新媒體等都可以為實驗教學體系的構(gòu)建服務。為此學生和教師在教學過程中應當更加重視課程資源的開發(fā)工作。只有這樣才能確保藝術(shù)設計實驗教學的效率性。
2.4優(yōu)化教師隊伍
藝術(shù)設計專業(yè)教師隊伍素質(zhì)是影響實驗教學體系的關(guān)鍵。為此優(yōu)化教師隊伍應當成為提升模式實用性的一項重要促使。在當前的實驗教學過程中，教師的實踐素質(zhì)不高，不能正確選擇和利用教育教學理念。同時，對各種新的教育教學技術(shù)的學習和創(chuàng)新也不足。因此，優(yōu)化教師隊伍是構(gòu)建藝術(shù)設計專業(yè)實驗教學體系的重要工作。
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