設計方案

時間：2026-04-19 05:50:21 方案

設計方案【范例10篇】

　　為了確保工作或事情順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。

設計方案【范例10篇】

設計方案篇1

　　教學目標

　　1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)第2題中的兩個句子，并體會句子的意思。

　　2、學會本課13個生字，掌握偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練等詞語;理解才在本課幾個句子中的意思。

　　3.復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

　　4、了解童第周青年時期發(fā)憤學習，勇攀科學高峰的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　教學重點與難點

　　重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)中的`兩個長句子。

　　難點：①體會兩句話不同的思想感情。

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　　教學準備：錄音機，課文錄音磁帶

　　教學時間：3課時

　　第2課時

　　教學目標

　　理解課文2、3段，進一步理解勉強、發(fā)憤、地位、熟練等詞語的意思。

　　2.理解才在幾個句子中的意思。

　　3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　重點難點理解課文2、3段，理解才在幾個句子中的意思。抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。

　　教學準備錄音機、課文錄音磁帶。

　　教學環(huán)節(jié) 具體設計設計意圖

　　復習引入

　　(1)朗讀詞語：偏僻基礎期末平均勉強資助貧窮熟練嘗試實踐

　　(2)指名有感情朗讀課文第一段。

　　學習課文第二段

　　(1)默讀第二段，思考：童第周為什么要爭氣?他怎樣爭氣?結果怎樣?

　　(2)為什么要爭氣?學習第2自然段。這個自然段中用了三個：才字，分別表示什么意思?①出示句子：童第周17歲才進中學。 A 童第周17歲進中學，晚不晚? B 哪個詞強調(diào)進中學時間晚?(才) C 才可以換什么詞的意思不變?(剛剛) D 朗讀，重音落在17歲、才。②用同樣的方法理解第2句話中的才強調(diào)學習成績差，可以換成只有。朗讀指導，重音落在差、吃力、才、45分，速度稍慢。③用同樣方法理解第3句話中才強調(diào)校長的態(tài)度勉強，可以換成總算、方才。朗讀指導。

　　(3)完成《作業(yè)本》第四題。

　　(4)怎樣爭氣?結果怎樣?學習第3自然段。① 默讀第三段按照時期、原因、做法、結果、感想的記敘順序找出重點詞句。② 抓住重點詞天不亮、路燈下、不注意、溜等詞語，體會童第周勤奮學習的精神。 ③ 出示句子：一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。A、聯(lián)系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現(xiàn)出來。(兩個一定。)C、指導朗讀(重音：一定語速：稍慢有力)。自由朗讀指名朗讀齊讀朗讀課文第3自然段。

　　感情朗讀有感情地朗讀第二段

　　作業(yè) 課堂作業(yè)第5(1)、6題。

設計方案篇2

　　一、項目背景：

　　設計依據(jù)：

　　（1）《中華人民共和國城市規(guī)劃法》

　�。�2）《城市規(guī)劃編制辦法》

　　（3）《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》（GB50180—93）

　�。�4）《住宅設計規(guī)范》、

　�。�5）《建筑設計防火規(guī)范》

　�。�6）《**省城市規(guī)劃管理技術規(guī)定》

　　二、工程概括：

　　概況本工程地塊北至南湖西路，西至204國道，南至緯一路，東至經(jīng)一路。地塊內(nèi)土地平整，總用地面積約261.8畝。

　　三、項目設計理念：

　　以創(chuàng)造現(xiàn)代、文明、自然的生活方式為出發(fā)點，通過科學、合理的規(guī)劃布局和別具特色的單體設計全面提升生活層次，目的是創(chuàng)造出新穎、健康的建筑內(nèi)外環(huán)境�？紤]當?shù)貙嶋H的消費模式及習慣，結合我們對住宅建筑發(fā)展潮流、趨勢的研究與判斷，總結確立了以下幾條設計原則：

　　1、多樣性

　　在小區(qū)建筑規(guī)劃設計中貫以現(xiàn)代簡潔為主線的多樣原則。小區(qū)品質體現(xiàn)文化多元性；住宅類型多樣化；住宅層次多樣化；小區(qū)功能多樣化，包括圍繞居住生活的娛樂、休閑、學習等的功能；環(huán)境設計多媒體化，包括建筑媒體、綠化媒體、音樂媒體、多媒體等。

　　2、開放性

　　現(xiàn)代的社區(qū)應該包括開放的內(nèi)涵，體現(xiàn)在空間、功能等模塊的設計上，另如：戶外空間，道路的通向開放性的社區(qū)活動和人際交往，私人家庭的對外接納與交流。

　　從宏觀上在設計中貫穿可持續(xù)發(fā)展原則，使小區(qū)環(huán)境生態(tài)得到最大的保護、利用。

　　3、時代性

　　適應時代的發(fā)展和科技的進步，e生活〔寬帶傳輸、電子商務、SOHO、VOD視頻點播等〕不僅是一種時尚，且已上升為必需，小區(qū)內(nèi)按照國標進行智能化配備，為此提供基礎。

　　4、合理性

　　理性原則體現(xiàn)在對小區(qū)功能區(qū)塊分析，路網(wǎng)的布置設計，對戶型的精心調(diào)整，對造型時尚的分析和重新創(chuàng)作等諸多方面，對各項感性及理性指標綜合進行量化的理解貫徹，有理性途徑到達合理性目的。

　　5、安全性

　　閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、防盜報警紅外線闖入報警系統(tǒng)、出入口控制系統(tǒng)、24小時電子巡更系統(tǒng)，利用先進的保衛(wèi)系統(tǒng)，做到安全無誤。

　　6、生態(tài)性

　　對自然條件的關注成為在設計中情趣與感性表現(xiàn)的基礎。人類的外在環(huán)境已不再是過去的自然生態(tài)系統(tǒng)，它是一種復合人工生態(tài)系統(tǒng)。自然形態(tài)與建成形態(tài)之間的界線變得日益模糊，自然要素投入建筑，建筑構成景觀的框架。而對自然條件的理解現(xiàn)在已經(jīng)擴展到對人文、歷史等因素的關注。結合本地特定的自然環(huán)境條件，在設計階段充分體現(xiàn)對小區(qū)建設生態(tài)性的關注尤為重要。

　　四、規(guī)劃設計

　　1、規(guī)劃指導思想

　　本項目規(guī)劃設計充分考慮地塊場地特征與地方文脈的獨特品質使小區(qū)環(huán)境和房型能在較長時期保持實用性，最大限度滿足小區(qū)業(yè)主日益增加的對居住品質提高的要求，創(chuàng)作優(yōu)雅、生態(tài)和私密性的室內(nèi)外空間，使該小區(qū)具有的空間、視覺和生態(tài)環(huán)境，為小區(qū)業(yè)主提供一個品質高尚、主題明確、環(huán)境雅致的良好居住空間，體現(xiàn)出新世紀充滿社區(qū)歸屬感的生活風貌。為倡導健康品位的生活方式，小區(qū)遍布室內(nèi)外健身設施、兒童游戲。設置休閑觀賞性設施，更有毛石景壇、拼花鋪底等點綴小區(qū)文化景觀。

　　2、空間布局

　　空間：內(nèi)虛外實，內(nèi)陰外陽。

　　入口空間的層次和序列，引導序列和高潮增加進深感，有精致的小區(qū)又有擴大的開放空間。

　　整體空間是以小區(qū)集中綠化形成的大空間逐漸滲透到庭院空間的綠化體系中，形成一個主次分明的空間體系。

　　3、活動空間

　�。�1）小區(qū)內(nèi)部的活動空間主要有三大類：公共活動空間、兒童活動場及健身活動場。

　�。�2）公共活動空間分為三個層次：一為小區(qū)公共活動空間，二為小組團隔離帶綠地活動區(qū)，三為宅間活動區(qū)。三者形成連貫的體系，滿足不同的活動需要。

　�。�3）兒童及健身活動場地根據(jù)各自特點，分開布置，滿足每個組團的服務要求，內(nèi)部布置活動器械和場地。

　　4、道路交通系統(tǒng)設計；

　　（1）居住區(qū)建成后應具備良好的外部交通條件。居住區(qū)道路在保證內(nèi)外交通聯(lián)系便利、暢順的前提下，創(chuàng)造適度的人車分流交通系統(tǒng)。同時又將道路設計與住區(qū)城市設計相結合，強調(diào)對景與轉換，以形成步移景異的空間變化。

　�。�2）小區(qū)交通系統(tǒng)內(nèi)環(huán)行的車行道路，使景觀道路承受較小的交通壓力，更趨向于景觀作用。同時次要道路又形成一個組團的聯(lián)系，入戶車行道路呈枝形放射到達每家每戶。人行系統(tǒng)與休閑步適、中央綠地、組團綠地室外廣場相結合。

　�。�3）小區(qū)機動車停放采用室內(nèi)停車位及地面停車兩種形式。

　　5、綠化景觀系統(tǒng)設計：

　　城市的高度聚集造成了擁擠和喧鬧的現(xiàn)代“城市病態(tài)”，快速的生活節(jié)奏使人們的生活蛻變?yōu)榧遗c公司兩點一線奔波。創(chuàng)造一個寧靜的生活環(huán)境、一個溫馨的家，對忙碌了一天的業(yè)主來說可謂是沙漠里的綠洲、駭浪中避風港。在這有品位的環(huán)境中，有業(yè)主渴望交往的休閑空間，同時又有充滿陽光與朝氣的健身環(huán)境，因此通過以下手法營造出一個“都市綠洲”這種生態(tài)文化型的理想生活居住空間；中央綠地設置景觀節(jié)點，靠近城市道路時布局考慮要求，錯落有致，形成了一個有序空間。

　　各具有特色的四季喬木、灌木、鮮花草坪，質感強烈的壓模仿石小徑、古樹草亭、木制曲廊、特色宅前花園圍墻、林蔭道、休閑座椅等構成了一副動人的美景。而地面鋪砌動與靜、平與濕、光滑與粗糙，規(guī)則與不規(guī)則形成的場所感。總之，以上手法的運用使整個小區(qū)環(huán)境設計在講述均好性的基礎上體現(xiàn)個性。在整體統(tǒng)一的基礎上體現(xiàn)典雅趣味。通過一系列的素雅、柔順，富有活力的流動空間及一系列的豐富典雅的藝術符號來營造一種各順其勢、互為因借、松緊從心、寬窄隨意、因形成是、因勢造型、順風導勢，引人入勝的怡人境界，讓每一個業(yè)主多一份驚喜，少一份遺憾。“以人為本”不經(jīng)意間流露出來。

　　6、配套設計

　　本工程配套設計包括給排水規(guī)劃設計（其中排水設計為雨污分流式），電力、電訊規(guī)劃設計，燈具工程設計，監(jiān)控設計等。

　　六、建筑設計：

　　（一）住宅單體建筑設計：

　　1、總體原則：

　　基于對本地塊形狀況、景觀條件、社會需求等方面的研究，本著“一切為住戶著想”的'原則進行設計，從功能平面到造型風格進行深入探究，豐富內(nèi)涵的同時注重其外延，追求其文化附加值，力求創(chuàng)造一個格調(diào)高尚、戶型多樣、成熟、切和實際的高品位、高質量的生活空間。

　　2、里面造型

　　鑒于項目開發(fā)量較大，如何做出特定環(huán)境下的特定形式，從地域與地段、歷史與文化，傳統(tǒng)與當?shù)仃P系等角度研究，都必須對小區(qū)的開發(fā)做出一個負責任的設計。本案以創(chuàng)新為目標力求在尊重自然也考慮地方文化本質的前提下，充分體現(xiàn)當代意識，創(chuàng)作流露現(xiàn)代氣息、穩(wěn)重端莊、含蓄大方的住宅群體形象。住宅單體在體量分解與組織，結合功能空間在建筑屋頂構架等細節(jié)方面做了一定的努力與嘗試。在造型上對大眾歡迎的建筑形象加已抽象提煉與概括，巧妙運用建筑符號如凸窗等，通過材質的場面、色彩、肌理的表現(xiàn)、結合現(xiàn)代建筑對比例、尺度的理解和把握，使建筑造型整體簡潔大方，達至簡練成熟的視覺效果，并充分體現(xiàn)住宅作為一種特別的生活方式所包容的生活情趣。建筑設計注重參與性及周圍住宅的和諧對話，既在體量、形式、色彩上成為獨特亮點又與環(huán)境融為一體。整體造型上力求體現(xiàn)簡潔、明了的風格。夾著“一切為住戶著想”的原則進行設計。

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　　1、總體原則：

　　根據(jù)城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范GB50180--93的要求，該小區(qū)按照組團的要求設置公共設施

　　2、商業(yè)網(wǎng)點：沿南湖西路、204國道和緯一路均設置商業(yè)服務建筑。

　　3、物管用房：小區(qū)物管用房集中設置，具體位置在中心景觀位置，結合景觀設置。

　　4、垃圾收集：在每棟住宅單元入口處均放一個垃圾箱，由物業(yè)公司按時收集垃圾，送到小區(qū)內(nèi)設置的垃圾房，再由專人送至城市垃圾處理站。小區(qū)內(nèi)垃圾房放置沿東側道路，方便垃圾的外運，具體位置詳總平面圖。

　　5、配電房：小區(qū)內(nèi)在隱蔽位置設置了配電房，滿足小區(qū)住戶的用電需要。具體位置詳總平面圖。

　　6、機動車停車場地：小區(qū)內(nèi)機動車停放采用內(nèi)外兼顧的方式，該小區(qū)設置室內(nèi)停車場地217個；室外停車以綠地停車和路邊停車為主，其中綠地停車與樹陣式綠地相結合，可提供停車位40輛。

　　8、自行車停放：小區(qū)內(nèi)每棟住宅樓底層均設計了2.50m高的儲藏室兼自行車庫，儲藏室面積滿足規(guī)劃要求（1.5輛/戶）。小區(qū)物業(yè)要求每戶自行車必須停入儲藏室內(nèi)，提升小區(qū)檔次同時也便于管理。

　　（三）消防設計

　　小區(qū)主要道路與城市道路緊密相連，小區(qū)內(nèi)道路循環(huán)連通，道路寬為4—7m.滿足消防要求。

設計方案篇3

　　【教學理念】

　　憑借文本，科學地展開訓練，做到設計有目標，落實有途徑，切實培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。教師在教學中應超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實生活中的語文學習資源，拓寬語文學習的空間；創(chuàng)設語文教學環(huán)境，使學生在實踐活動中獲取知識，增強主動學習的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　閱讀教學還應培養(yǎng)學生學習的自主性和獨特性。閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，而應讓學生選擇適合自己的學習方式；重視對學生進行激勵性評價，把競爭機制引入課堂，激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學過程中，教師要努力把《課程計劃標準》中的理念適應孩子的學習方式，生動、活潑地表現(xiàn)在教學各環(huán)節(jié)中。

　　【教學特色】

　　通過語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)，給學生創(chuàng)設活動的情境，優(yōu)化教學過程，從而培養(yǎng)學生的語感。

　　【教學要求】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.學會本課8個生字，認識1種筆畫。

　　3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情。

　　【教學重點與難點】

　　1.讀準兒話音（“魚兒”）和讀好輕聲（“種子”、“我們”、“的”）。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會“家”的含義，讓學生懂得祖國是我們的家。讓學生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。

　　【教學流程及設計意圖】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.（多媒體演示：房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片，點擊房頂演變成寶蓋頭，點擊小豬演變成。合在一起變成“家”字。

　　2.小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣？

　　【從學生的生活實際入手，讓學生充分地體會到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖，多么的幸福，感受到“家”的溫馨；從而激發(fā)學生學習的興趣。把學生自覺地引入到課題中去，從而激起學生閱讀的能動性�！�

　　2.師：家是愛的港灣，是最溫暖的地方。今天，我們也一起來學習一首優(yōu)美的兒歌——《家》，（板書課題：5 家，在板書的過程中學習新筆畫“彎鉤”）

　　3.指名讀、齊讀

　　二、初讀課文，感知文意

　　1.出示多媒體（動畫課件）老師配樂范背課文

　　【“以情傳聲，以聲帶情”，運用聲音的藝術，將學生帶入文中的意境，進入藝術的天地，使學生如臨其境。這樣使學生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧�！�

　　2.學生自讀，老師提出要求：

　�、沤柚匆糇x準字音。

　�、谱⒁庠~兒連讀。

　　3.檢查學生生字字音掌握情況、檢查學生詞兒是否連讀。

　　4.再讀課文，老師提高要求：

　　(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。

　　(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？

　　【葉圣陶說過：“我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細細咀嚼……把它的滋味辨出來�！边@種細細咀嚼、辨別滋味的過程，就是訓練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學中應該給學生充分讀的時間，讓學生細細地去品味，感悟語言的意蘊�！�

　　三、精讀感悟，整體感知

　　檢查學生自讀情況后提問：這首兒歌有幾句話？

　　1.學習第一句。

　　（1）電腦屏幕出示：“藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家�！�

　�、僮杂勺x，邊讀邊想：你讀懂了什么？

　�、谌嘟涣�。

　　【《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)自學能力要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言、理解語言、運用語言，要教給學生一些學習方法，鼓勵學生采用適合于自己的方法，主動地進行學習�！币虼�，在教學中，我們應該多為學生創(chuàng)設質疑活動，捕捉疑點鼓勵學生積極思考，你一言，他一語，甚至是爭辯，讓學生暢所欲言。這樣，既提高了學生的語言表達能力又培養(yǎng)了學生認真讀書的好習慣�！�

　　（2）過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢？

　�、� 多媒體配樂動畫演示，學生邊看邊想。

　�、� 看后交流。

　　【在教學過程中，我們不僅要重視朗讀，更要重視給學生創(chuàng)設一個良好的情境，讓他們通過生動的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景�！�

　　（3）過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？

　�、� 小朋友們自己試著讀一讀。

　�、� 交流、總結方法：讀——評——讀——評——讀

　　【一年級學生還沒有學會評價的方法，但這正是需要老師正確扶持引導的關鍵。我們應把評價的主動權教給學生，尊重學生的評價，使學生學會傾聽。由于學生的生活經(jīng)驗和個性氣質不同，他們所采取的朗讀方法也會各不相同，因此要尊重學生的個性差異，鼓勵他們選擇適合自己的朗讀方式，使語感的培養(yǎng)落到實處。】

　�、� 齊讀。

　　2．拓展練習，創(chuàng)設趣味情境

　�、俣嗝襟w分別出示大草原圖、大沙漠圖，你看到了什么？（學生回答）

　�、诙嗝襟w出示海底世界的圖，讓學生充分發(fā)揮想象，并且運用句式練習說話：“（）是（）的家？”（四人一小組進行討論）

　　③小組進行交流。（老師及時給予表揚和引導）

　　【營造討論氛圍，促進課堂教學的協(xié)作化。不但培養(yǎng)了學生的說話能力，而且還加強了學生之間的合作�！�

　　④同學們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。

　　多媒體出示: （）是（）的家，

　�。� ）是（）的家，

　　（）是（）的'家。

　　【憑借文本，創(chuàng)設情境。培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養(yǎng)。在學生對課文有了一定的了解后，進行遷移練習：依次出示草原、沙漠和海洋圖，讓學生結合已有的知識經(jīng)驗，聯(lián)系生活，學生很快說出“（）是（）的家”，在此基礎上，再讓學生開拓思維的空間，自由練說更多的“家”。隨后引導學生把剛才說的編成一首小詩，自由地誦讀。這樣不僅加深了對課文的理解，而且有效地進行了語言的規(guī)范化訓練�！�

　　3．學習第二句

　　①過渡：小朋友們，我們每個人都有一個屬于自己的小家，同時我們大家還有一個共同的家，那就是——我們的祖國。

　　理解“祖國”——就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個國家。

　�、谖覀冏鎳惺裁疵�？（學生答）它簡稱為“中國”。

　�、鄱嗝襟w動畫演示：中國的版圖（地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后點擊空格鍵出現(xiàn)開滿鮮花的中國地形圖）

　　交流：看了之后你想說什么？（祖國真美��！祖國真像一個巨大的花園）

　　多媒體動畫演示：許多穿著鮮艷民族服裝的兒童跑到開滿鮮花的中國地圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。

　　交流感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

　�、苓m時演唱《娃哈哈》，加強學生對“祖國”概念的認識。

　　【對于一年級的學生來說，“祖國”這個詞的概念他們還不太理解，教者通過講解、欣賞圖意幫助學生使形象思維轉化為直觀思維，也就是讓口頭語言轉化為書面語言。同時，教者運用音樂來激發(fā)學生內(nèi)心的情感，這樣一來，他們在快樂中樂于接受知識，真正做到“我要學”。】

　�、菪〗Y：祖國這個大花園有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們小朋友在祖國這塊肥沃的土地上幸福地成長，所以祖國就是我們的“家”。

　�、拗该懈星榈乩首x第二句。在評議的基礎上齊讀。

　　4．指導朗讀全文：這首兒歌寫得很美，小朋友們能把它美美地讀一遍嗎？（教師配樂，學生齊讀）

　　5.練習背誦

　�。�1）各自練習背誦。

　　（2）指名配上音樂背。

　　（3）全體起立，加上動作齊聲背。

設計方案篇4

　　一、活動目標：

　　1.引導幼兒鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

　　2.鞏固涂色地方法，使幼兒能夠正確的涂色。

　　3.感受涂色的樂趣，培養(yǎng)幼兒涂色的興趣。

　　二、活動準備：

　　彩虹頭飾、顏色寶寶頭飾、掛圖、畫好的需要涂色的圖紙若干、蠟筆等。

　　三、活動過程：

　　(一)老師當彩虹媽媽，請幼兒當顏色寶寶，激發(fā)起幼兒的興趣。

　　(二)再次復習紅、黃、藍、綠四種顏色，加深幼兒對顏色的印象。

　　1.請四個幼兒分別帶上老師老師發(fā)的'顏色寶寶卡片，相互觀察，并說出自己是什么顏色寶寶。

　　2.以玩游戲的方法來提高幼兒的興致。

　　教師佩帶頭飾唱："彩虹媽媽找寶寶，紅色包包在哪里?在這里，在這里。紅色寶寶在這里。"以幼兒熟悉的旋律來讓幼兒更容易進入情境。然后，請紅色寶寶上臺，向小朋友介紹自己，并說出哪些東西是紅色的。

　　幼兒："花朵、太陽。"(黃、藍、綠也以同樣的方式帶出)(三)涂色1.在已經(jīng)知道了有哪些東西是紅色(黃、藍、綠)之后，教師出示只有藍天和太陽的掛圖說："張老師發(fā)現(xiàn)我們的春姑娘還在睡懶覺。你們看，春天到了。可是，春姑娘還沒有來。我們的大自然沒有了美麗的顏色，連太陽公公都快要哭了。所以，我們小朋友幫幫忙吧。畫出美麗的花朵樹木來，讓春姑娘快快來。"2.向幼兒分別出示有葉子和花朵的圖紙，分發(fā)給幼兒。并向幼兒說明涂色要求，特別強調(diào)要注意分清顏色。如：不能涂出邊框外面、涂色時動作要輕，以免揉破紙張等細節(jié)。

　　3.幼兒進行涂色。老師對個別幼兒指導。

　　4.老師將涂好顏色的卡紙收回，貼在掛圖上，換回太陽公公笑臉。

　　5.組織幼兒欣賞作品，表揚畫的好的幼兒。

　　6.活動結束。

設計方案篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課生字10個。積累詞語13個，積累句子1句。

　　2、朗讀課文，背誦課文第五節(jié)。

　　3、讀課文，學習提出問題，討論問題。

　　4、了解著名作曲家海頓的智慧和才能，激發(fā)學生運用智慧解決實際問題。

　　教學重點難點：

　　1、能朗讀課文。

　　2、學習提出問題，討論問題。

　　分層目標：

　　1、能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文，學習提出問題。（后）

　　在正確朗讀課文的'基礎上提出問題、討論問題，并激發(fā)學生運用智慧解決實際問題。（中、優(yōu)）

　　教學過程：

　　一、認知沖突：

　　1、播放音樂《告別交響曲》。

　　隨機出示：舒緩美妙絕倫凄婉

　　2、這首曲子的作曲是誰，介紹海頓。

　　3、這首曲子是在什么情況下寫成的？

　　4、出示課題：38優(yōu)雅的“請假條”

　　齊讀課題。

　　理解“優(yōu)雅”

　　“請假條”上為何加上雙引號？

　　二、主動探究

　　（一）初讀課文，學習其他字詞。

　　1、快速閱讀，自己解決字詞。

　　2、學生交流。重點指導：聘

　　（二）精讀課文，解決疑問。

　　1、帶著問題，默讀課文。

　　2、學生交流。

　　1）介紹奧地利及圣誕節(jié)。

　　2）你知道這張請假條指的是什么？板書：《告別交響曲》

　　3、重點學習第五節(jié)。

　　1）師再播放樂曲，學生默讀課文，感受當時的情景。

　　2）體會其中形容詞的意思。

　　3）指導朗讀。

　�。ㄈ⿲W會質疑。

　　1、課文學完了，你還有什么問題？

　　2、同學討論。

　　3、解決問題。

　　三、實踐運用

　　1、加部首組詞

　　巨（）（）爵（）（）蟲（）（）

　　2、聽寫句子

　　四、拓展延伸

　　你還知道哪些音樂家的小故事？說一個給你的伙伴聽聽。

設計方案篇6

　　為進一步推動學校美術教育的發(fā)展，提高學生藝術素養(yǎng)，經(jīng)商議，決定于十一月舉辦一次全校的美術比賽�，F(xiàn)將有關事項通知如下：

　　一、活動宗旨

　　通過美術比賽活動，豐富學生課余生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術教育環(huán)境；為學生提供展示藝術才華的舞臺，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、良好的藝術修養(yǎng)和學習美術的興趣，不斷提升學生的綜合素質；促進學校藝術教育活動的普及和提高，推動學生德智體美的全面發(fā)展。

　　二、活動組織：

　　少年宮辦公室

　　三、主題和內(nèi)容

　　以“美好家園、幸福生活、暢想未來”為主題，結合中國夢年，通過美術作品表現(xiàn)對偉大祖國發(fā)展變化的感受，描繪身邊美好的'生活，反映當代中小學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛生活、熱愛學習，敢于創(chuàng)造、健康向上的精神風貌。

　　四、參賽對象

　　1——6年級各班5幅作品

　　五、比賽項目

　　繪畫類作品含：中國畫、水彩畫、版畫、剪紙、兒童畫、漫畫等；

　　六、參賽作品格式

　　中國畫作品尺寸限于4尺宣紙3開以內(nèi)，格式不拘，其他畫種

　　和平面設計、繪畫一律為4開鉛畫紙大�。ɡL畫用紙及其他材料可自由選擇）。

　　如不符合上述要求，初評時即不予入選。

　　七、參賽作品報送要求

　　1、以班級為單位統(tǒng)一上交美術組

　　2、每班作品總數(shù)限報送5幅

　　3、作品必須是學生的原創(chuàng)作品

　　4、各班作品必須于十一月二十二日前上交少年宮辦公室。

　　5、每件參賽作品的背面右下角粘上《作品標簽卡》

　　八、評獎辦法

　　分別評出一、二、三等獎，優(yōu)秀獎若干名。

　　二00三年十一月

設計方案篇7

　　第一章總則

　　第一條根據(jù)《企業(yè)年金試行辦法》和《企業(yè)年金基金管理試行辦法》（中華人民共和國勞動和社會保障部第20號和第23號）及省勞動和社會保障廳《關于貫徹〈企業(yè)年金試行辦法〉和〈企業(yè)年金基金管理試行辦法〉的意見（X勞社險[XXXX]XX號），結合XXX有限公司實際，特制定本試行方案。

　　第二條建立企業(yè)年金的根本目的是為了保障和提高本單位職工退休后的養(yǎng)老待遇，減少職工的后顧之憂。建立多支柱養(yǎng)老保障體系，調(diào)動職工的積極性，增強企業(yè)的凝聚力和創(chuàng)造力，促進本單位各項工作健康持續(xù)的發(fā)展。

　　第三條建立企業(yè)年金應遵循的原則：堅持有利于本單位發(fā)展的原則；充分體現(xiàn)效率與兼顧公平的原則；自愿平等和民主協(xié)商的原則；減少投資風險的原則，適時調(diào)整的原則。

　　第二章參加人員范圍

　　第四條本方案實施有效期內(nèi)與本單位簽訂正式勞動合同且試用期滿（或見習期滿）、年度考核合格的在編職工。

　　第五條已參加基本養(yǎng)老保險并履行正常繳費義務。

　　第六條職工愿意參加年金計劃的要填寫申請表，退出年金計劃的要書面申請后方可停止繳費。

　　已退休的職工不再參加企業(yè)年金計劃，其退休后的養(yǎng)老待遇按相關規(guī)定執(zhí)行。

　　第七條有下列情形之一的，當年不得參加本單位的年金計劃。

　�。ㄒ唬� 年度考核不稱職；

　�。ǘ� 受到司法機關處理正在執(zhí)行期間的；

　�。ㄈ� 受到黨（團）內(nèi)嚴重警告（含）以上處分或行政記過（含）以上處分的；

　�。ㄋ模� 擅自離職的；

　　（五）當年待崗、病假累計六個月以上或事假累計3個月以上者；

　�。� 其它經(jīng)本單位年金管理委員會研究確認不予辦理的人員。

　　第八條參加人享有以下權利：

　　（一）為本單位服務滿規(guī)定年限后，按規(guī)定比例享受年金企業(yè)繳費部分；

　�。ǘ┻_到法定年金領取條件時，計劃參加人或其受益人可享受個人賬戶內(nèi)余額的權利；

　�。ㄈ⿲δ杲饌€人賬戶信息的知情權。第九條參加人應履行以下義務：

　　（一）授權單位按時從本人工資中代扣年金個人繳費部分；

　　（二）授權單位作為委托人委托本計劃的受托人對其個人賬戶中的資產(chǎn)進行管理；

　　（三）及時向本計劃受托人提供個人基本信息的變動情況；

　�。ㄋ模┌匆�(guī)定繳納個人所得稅。

　　第三章資金籌集與繳費辦法

　　第十條企業(yè)年金所需費用，由本單位和職工個人共同繳納。企業(yè)年金單位的繳費部分不超過本單位上年度工資總額的十二分之一。單位繳費部分可按規(guī)定享受國家、政府制定的稅收優(yōu)惠政策，稅前列支、計入成本費用。

　　第十一條企業(yè)年金計算公式：本年度企業(yè)繳費＝上年度工資總額/12

　　職工個人賬戶金額＝企業(yè)繳費劃入職工個人賬戶額＋職工個人繳費額

　　第十二條公司員工按其崗位職務、貢獻大小的不同設定崗位系數(shù)，根據(jù)年度可用于企業(yè)年金公司繳費部分的總額以及該年度員工崗位系數(shù)總和，計算出系數(shù)1的繳費金額。再按此金額計算出該年度公司為每個員工繳納企業(yè)年金的標準。

　　具體公式為：公司為每個員工繳納的企業(yè)年金＝年度公司繳費部分的總額/該年度所有員工（在范圍內(nèi)的）的崗位系數(shù)總和×該年度每個員工的崗位系數(shù)。

　　具體崗位系數(shù)如下（舉例，需要企業(yè)根據(jù)實際情況來制定）：董事長：2 總經(jīng)理：1.9 副總經(jīng)理：1.7 部門總經(jīng)理：1.5 部門副總經(jīng)理：1.4 部門經(jīng)理：1.2普通員工：按照崗級來制定系數(shù) ……

　　第十三條個人繳費按企業(yè)繳費金額的1/10繳納。

　　第十四條單位繳費每年不超過本單位上年度員工工資總額的1/12，單位和職工個人繳費合計不超過本單位上年度職工工資總額的1/6。以后國家政策調(diào)整時，相應進行調(diào)整。

　　第十五條企業(yè)年金單位繳費部分采取年繳方式，個人繳費部分單位采取按年代扣的方式。單位將應繳的單位和職工繳費款項直接足額匯至受托人開立的受托財產(chǎn)托管賬戶。

　　單位和職工繳費的時間為每年的 1月31日前。

　　第四章基金管理模式

　　第十六條確定企業(yè)年金法人受托機構（以下簡稱受托人）受托管理企業(yè)年金事務。受托人從取得國家有關部門認定資格的信托投資公司、基金管理公司、養(yǎng)老金管理公司等法人機構中選擇。

　　企業(yè)和職工作為委托人，按國家規(guī)定與受托人簽訂信托合同，明確受托人的職責。第十七條企業(yè)年金基金由企業(yè)年金的單位繳費、職工個人繳費、企業(yè)年金基金投資運營收益三部分組成。本方案所歸集的年金基金將全權委托給受托人進行管理。

　　第十八條受托人將選擇有資質的賬戶管理人、托管人、投資管理人來管理本單位年金基金管理業(yè)務，并與之建立書面合同關系，對雙方的權利和義務進行約定，書面合同報相關勞動保障行政部門備案。

　　第十九條企業(yè)年金管理關系中的受托人、賬戶管理人、托管人、投資管理人遵照勞動部《企業(yè)年金基金管理試行辦法》中的有關規(guī)定，開展企業(yè)年金基金管理的相關業(yè)務，各自履行職責，接受勞動保障部門及業(yè)務監(jiān)管部門的監(jiān)督檢查。

　　第二十條企業(yè)年金基金實行完全積累，采用個人賬戶方式進行管理。企業(yè)年金基金按照國家規(guī)定投資運營的收益并入企業(yè)年金基金。

　　第五章賬戶管理

　　第二十一條企業(yè)年金基金賬戶下設個人賬戶和單位賬戶。個人賬戶項下分為企業(yè)繳費賬戶和職工繳費賬戶。賬戶管理人為每位參保職工建立個人賬戶，并按合同履行自己的職責。職工個人賬戶的余額由賬戶管理人根據(jù)托管人報送的企業(yè)年金基金財產(chǎn)凈值和凈值增長率，按照職工個人賬戶前期余額計算本期余額，并計入個人賬戶。

　　企業(yè)賬戶用于歸集企業(yè)繳費所產(chǎn)生的未分配到員工個人賬戶的企業(yè)年金權益，即未歸屬權益。未歸屬權益產(chǎn)生的資金通過企業(yè)賬戶可以進行重新分配。

　　第二十二條職工作為企業(yè)年金個人賬戶的.收益人，有權了解自己賬戶資金運營情況，受托機構定期向職工告知賬戶信息，包括單位繳費額、個人繳費額、投資收益、資金積累額。

　　第二十三條職工經(jīng)組織批準正常工作調(diào)動其年金個人賬戶可以轉移至其新工作單位，新工作單位暫時未建立企業(yè)年金的，可由原賬戶管理機構繼續(xù)管理。

　　第二十四條勞動合同期滿與單位終止勞動關系，勞動合同期內(nèi)記入個人賬戶的企業(yè)年金資金歸個人所有，個人賬戶相應轉到新單位。若職工暫時未找到新單位或新單位未建立企業(yè)年金的，其企業(yè)年金個人賬戶可由原賬戶管理機構繼續(xù)管理，單位同時終止繳費，支付給賬戶管理機構的管理費，從職工個人賬戶中扣除。

　　第二十五條職工在勞動合同期內(nèi)擅自離職，或因違法違紀等個人原因被解除勞動合同的及造成重大經(jīng)濟損失尚未挽回的，扣除原計入個人賬戶中單位繳費部分的積累額，歸入單位的企業(yè)年金基金公共賬戶。受黨內(nèi)嚴重警告、行政記大過以上處分人員，受處分期間單位繳費的部分中止，處分期滿后的下一個年度恢復單位繳費。

　　第二十六條職工出境定居的，其個人賬戶資金可根據(jù)本人要求一次性支付給本人。第二十七條職工升學、參軍與單位解除勞動關系的其個人賬戶可由原賬戶管理機構繼續(xù)管理，同時單位終止繳。支付給賬戶管理機構的管理費，從職工個人賬戶中扣除。

　　第六章待遇計發(fā)辦法和支付形式

　　第二十八條本方案實施后，符合下列條件之一的職工，可以按規(guī)定領取企業(yè)年金待遇：

　�。ㄒ唬┻_到國家規(guī)定的退休年齡，或根據(jù)《中華人民共和國勞動法》或其他法律法規(guī)的相關規(guī)定辦理了退休手續(xù)；

　　（二）因病、殘等原因，經(jīng)有關部門鑒定為完全喪失勞動能力，并辦理病退或提前退休手續(xù)；

　　（三）在退休前身故；

　�。ㄋ模┏鼍扯ň�。

　　第二十九條由職工本人或授權委托的代理人向勞人部門遞交書面申請，并提供相應資料。相關申請經(jīng)匯總后統(tǒng)一提交至受托人或賬戶管理人，核實無誤后，由托管人發(fā)放年金待遇。

　　第三十條符合第二十八條第（一）、（二）項條件的，年金待遇按個人賬戶積累額（含投資收益）計發(fā)，參加人可以選擇一次性領取、分期領取或轉入商業(yè)保險年金。待遇支付可以在該參加人達到退休年齡、辦理退休手續(xù)或開始喪失勞動能力后當年剩余時間的任何時間開始，但不能遲于當年的12月31日；職工的個人賬戶積累額超出其上年月平均工資60倍的，不得一次性領取，可選擇分期領取或轉入商業(yè)保險年金；如果計劃參加人死亡時，其個人賬戶仍有余額的，由指定受益人或繼承人一次性領取全部余額。

　　符合第二十八條第(三)項條件的職工，其年金待遇由其指定受益人或法定繼承人一次性領取。

　　符合第二十八第(四)項的職工，其年金待遇可以根據(jù)本人要求一次性領取個人賬戶積累額。

　　第三十一條個人賬戶中職工本人繳費及其投資收益的部分全部屬于受益人本人，但企業(yè)為職工的繳費部分的歸屬權益按以下規(guī)定確定：

　　（一）一般情況下退休、身故歸屬權益為100%；

　　（二）非單位原因，個人要求離職的，其享受個人賬戶中企業(yè)繳費部分的比例按其為本單位服務年限規(guī)定如下：服務年限 1-5年 6-10年 11-15 16-20 21-25 26年以上歸屬比例

　　10%

　　20%

　　30%

　　50％

　　80％

　　100%

　　第三十二條職工可以在計劃申請表中以書面形式指定受益人作為本人死亡后其企業(yè)年金個人賬戶財產(chǎn)的繼承人。職工可以隨時撤回或修改指定。修改指定時，需填寫一份重新指定受益人申請表，由其本人或由單位代交至受托人。

　　第七章中止企業(yè)年金繳費的條件

　　第三十三條出現(xiàn)下列情況之一時，單位應停止繳費：

　�。ㄒ唬﹩挝辉谟龅较嚓P年金政策調(diào)整時；

　�。ǘ┍締挝话霐�(shù)以上職工反對繼續(xù)實施企業(yè)年金方案；

　�。ㄈ┢髽I(yè)年金方案被勞動保障行政部門或司法機關判定為無效；

　�。ㄋ模┠杲鸸芾砦瘑T會確認應中止的繳費情形。

　　第三十四條職工個人，出現(xiàn)下列情況之一時，職工應停止繳費：

　�。ㄒ唬┊斊鋭趧雍贤礉M與單位解除勞動關系的；

　�。ǘ﹦趧雍贤趦�(nèi)自動離職的；

　�。ㄈ┮蜻`法違紀被解除勞動合同的；

　　（四）職工自愿提出申請不參加企業(yè)年金制度的；

　　（五）其他。

　　第三十五條終止繳費后企業(yè)年金的處理。

　　如出現(xiàn)企業(yè)終止繳費條件的前二種，處理方式是單位繳費及其投資收益部分與個人繳費及其投資收益部分均歸屬參加人，如本企業(yè)年金方案被司法部門、勞動保障行政部門或根據(jù)相關的法律法規(guī)裁決為無效的，單位繳費及其投資收益部分按法律法規(guī)裁決的規(guī)定處理；個人繳費及其投資收益部分返還職工本人。

　　第八章組織管理和監(jiān)督

　　第三十六條單位成立企業(yè)年金管理委員會，由分管領導任主任，公司辦公室、人力資源部、計劃財務部、群工部等部門領導組成。管理委員會下設辦公室，辦公室設在人力資源部。管理委員會主要負責協(xié)調(diào)、監(jiān)督法人受托人、賬戶管理人、投資管理人對企業(yè)年金的管理和運作。

　　第三十七條“XXX有限公司企業(yè)年金試行方案”（以下簡稱“本方案”）設立的基本程序是：企業(yè)年金管理委員會制定企業(yè)年金草案，根據(jù)集體協(xié)商的原則提交職工代表大會討論，職代會通過后報董事會批準，再報屬地的勞動和社會保障部門登記備案。

　　第三十八條由企業(yè)年金管理委員會選擇有經(jīng)營企業(yè)年金受托資格的機構，代表本單位和職工與機構簽訂《企業(yè)年金基金受托管理合同》。

　　第三十九條企業(yè)年金基金管理運營的費用。受托人、托管人、投資管理人收取的受托費、托管費、投資管理費從本方案所設立的企業(yè)年金基金財產(chǎn)中列支，具體比例根據(jù)《XXX有限公司企業(yè)年金基金受托管理合同》、《XXX有限公司企業(yè)年金基金托管合同》、《XXX有限公司企業(yè)年金基金投資管理合同》的規(guī)定執(zhí)行。賬戶管理人收取的賬戶管理費由本單位另行支付，具體金額根據(jù)《XXX有限公司企業(yè)年金基金賬戶管理合同》的規(guī)定執(zhí)行。

　　第四十條本計劃的設立和執(zhí)行受勞動和社會保障行政部門的指導和監(jiān)管。

　　第四十一條因訂立或履行企業(yè)年金方案發(fā)生爭議的時，由本單位的企業(yè)年金管理委員會與職工協(xié)商解決；協(xié)商不成的，可申請勞動爭議仲裁部門進行仲裁。

　　第九章附則

　　第四十二條單位可根據(jù)實際情況及職工薪酬福利水平適時調(diào)整年金方案。第四十三條單位半數(shù)以上職工提議進行企業(yè)年金方案修改時，應修改本單位年金方案。

　　第四十四條修改企業(yè)年金方案的程序：

　�。ㄒ唬┢髽I(yè)與工會或職工代表通過集體協(xié)商制定；

　�。ǘ┬薷暮蟮姆桨覆莅柑峤宦毚鷷蚵毠ご髸懻撏ㄟ^；

　　（三）重新報勞動保障部門備案；

　　（四）書面通知有關方面。

　　第四十五條符合第七章第三十三條規(guī)定條件之一的，應終止執(zhí)行企業(yè)年金方案。

　　第四十六條企業(yè)年金方案終止時，須報勞動保障行政部門備案，并以書面形式通知參加人和受托人。

　　第四十七條本方案未盡事宜，按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

　　第四十八條本年金方案經(jīng)職代會通過，解釋權歸企業(yè)年金管理委員會。

　　第四十九條本方案實施的時間為XXXX年XX月XX日。

設計方案篇8

　　一、活動背景：

　　今天的我們學習任務重，休息時間較少，加上網(wǎng)絡無聲的誘惑，許多同學在周末節(jié)假日更多地選擇宅在寢室，忘記了鍛煉身體，忘記了走出校門。又是一年春好時，為了豐富同學們的課余生活，讓同學們可以親密接觸大自然，欣賞春天的美景，愉悅身心，也鍛煉同學們的`意志力。儲建社團聯(lián)與能動1401.1402班決定共同組織戶外踏青活動。

　　二、活動主題：

　　放下手機，親近自然

　　三、活動時間：

　　20xx.4.5

　　四、活動地點：

　　小珠山景區(qū)

　　五、活動對象：

　　能動1401、1402班全體，儲建社團聯(lián)成員以及愿意參與活動的全校師生

　　六、活動流程：

　　（一）前期準備：

　　1、各負責人開會討論活動細節(jié)。

　　2、進行活動前期宣傳，包括張貼海報，懸掛橫幅，向同學們發(fā)放傳單等方式向同學們宣傳此次活動，吸引他們參加踏青活動。同時利用微博微信等新媒體平臺擴大活動的影響力。

　　3、各小組負責人提前攀登，確定踏青路線。

　　4、向準備參加活動的同學講解安全注意事項。

　　（二）活動期間：

　　1、八點創(chuàng)造太陽集合，乘坐公交直到小珠山。

　　2、小珠山腳下進行“撕名牌”活動，增進同學間的感情，調(diào)動同學們的熱情，為此次活動寫下好的開始。同時，各小組負責人收集學生證購買門票。

　　3、野外用餐。自帶食物，小組用餐。

　　4、爬山。11點，開始爬山，以小組為單位互相鼓勵互幫互助共同爬山。并由有戶外運動經(jīng)驗，身體素質較好，安全責任意識強的學生骨干擔任組長負責整個小組的安全工作。這是一個漫長的過程，一步一步走進自然，游山玩水，放松自我！

　　5、集合清點人數(shù)，進行活動總結，帶回。

　　（三）后期宣傳：

　　活動過程中注意保存影像資料，后期主要利用網(wǎng)絡平臺進行宣傳。包括向新聞網(wǎng)，薈萃青年等網(wǎng)站進行投稿，利用微博進行宣傳等。

　　七、經(jīng)費預算：

　　注意事項：

　　安全：相關負責人時刻注意，防止隊員掉隊，禁止到危險地方攀爬、拍照：活動過程中，參與人員禁止用力過大，撞傷他人，導致他人摔傷、扭傷。（提醒：為防天氣突變，帶好雨具，備衣服；女生禁止穿高跟鞋；全體盡量著運動裝）

設計方案篇9

　　一、引入：

　　教師：同學們你們是不是都有自己的小伙伴、好朋友？好朋友之間最需要的是什么？（真誠）是的，在現(xiàn)實生活中人與人的交往，相互處事都需要真誠，真誠是做人的標準。今天我們這節(jié)課的內(nèi)容是“學會真誠，做個真誠的人�！�

　　板書課題并齊讀，解釋“真誠”。

　　二、活動開始：

　　1、辨析真誠。

　　師：我們每一個人都希望自己有自己真實誠懇的知心朋友。因為好朋友隨時和分享成功的喜悅，當你遇到煩惱與痛苦，可以向你的好朋友訴說，解除自己的苦悶，然而，好朋友相處時往往免不了會遇到這樣那樣的小問題，來考考我們的友誼。如何來面對這樣的挑戰(zhàn)呢？今天，我們就來一起探討，從我們自己的角度該如何積極面對，捧出我們真誠的心，消除隔閡，拉近彼此的距離。

　　看，一對好朋友正向我們走來。

　　情景再現(xiàn)：

　�。ㄐ≌婧托〕鞘且粚门笥眩谄綍r的學習中互相幫助，互相鼓勵，一對令人羨慕的好朋友。一天下午，在放學的路上，小真忽然停了下來，對小城說：

　　“小城我有一件事情要和你認真地談一下�！�

　　“你有心事了？”“是的，你是知道的，我和小c都是音樂課代表。我唱歌是全班最好的，這你也知道。下周我們中隊就要進行中隊干部的改選，我想競選文藝委員，而且我知道小c也想競選這個崗位，到時候希望你能投我一票�！�

　　“這？”

　　師：如果你是小城你會怎么做？

　�。ㄐ≌\想：小c是班上的文藝委員，一至三年級都是老師的小助手，班里的文藝活動搞得有聲有色……而小城從幼兒園就是我的好朋友，唱歌確實好，每次歌詠比賽都是領唱，但卻缺乏組織能力，怎么辦才好？）

　　師：聽了小城的想法，如果你是小城你會怎么辦？為什么？說說你的真實想法。

　　學生討論發(fā)言

　　根據(jù)大家的想法再表演a、小城真誠的說。B、小城不真誠的說。C、小真真誠的。D、小真不真誠的

　　師：下面就讓我們來輕松一下，做一個心理小測試-測試真誠。

　　2、測試真誠。

　　假如今天你和朋友一同出去玩，卻意外地得到一束漂亮的花朵，回家后你會把它放在哪里呢？為什么？

　　A、大屏幕：①餐桌上，②干凈的洗手間，③灑滿陽光的窗臺邊，④門口玄關處

　　B、測試答案

　　選1你對朋友有一顆真誠之心，但卻傷害了別人。

　　選2你喜歡隱藏自己的心事，防著別人，可也別辜負了朋友的'好意。

　　選3你能真誠地對待朋友，并能注意方式方法，做你的朋友真好。

　　選4你對朋友不夠真誠。

　　師：你無論選的什么并不重要，請記住這只是一個簡單的測試，說明不了太多問題，真正的真誠，是要我們長時間的體會和實踐的

　　3、體會真誠

　　師：在我們同學看來，朋友就是情投意合，有共同的興趣愛好，有許多談不完的話題。但你們知道么？有兩位偉人，他們真誠的彼此相待，成為一生的好朋友。**給我們講述這個故事，體會一下偉人是如何真誠相待的。并把你的感受上說出來！

　　學生自由發(fā)言

　　師：老師知道，在我們同學在平時和朋友的相處中也難免發(fā)生隔閡，有時無法當面講清楚，今天老師就為同學們搭建一個傾訴的機會。

　　學生自由吐露心聲。

　　4、交流真誠

　　師：也許還有很多同學沒有勇氣走上臺來，傾訴心聲，但老師告訴你們，好朋友之間有時是不需要過多的言語來解釋的，只要我們捧出一顆真誠的心，一切盡在不言中。

　　下面就請，同學們互贈真誠卡！（音樂：朋友）

　　三、小結：

　　師：通過今天的活動大家更加體會到真誠的內(nèi)涵，真誠有時并不那么容易，真誠需要真心的交流，有了真誠才會有自己真正的友誼，真正的朋友。

設計方案篇10

　　讓孩子們體驗生活，體驗動手的樂趣，做一個漂亮又時尚的花式饅頭!把對老師和爸爸媽媽的感恩之心，都融合進這個精致的面點里面，送給自己最愛的人。

　　活動對象：全班同學和十位家長(確定可以參加的家長微信留言報名，家委會組織委員負責統(tǒng)計)

　　活動時間：12月6日(周三)晚上6：10-7：00

　　活動地點：生活館。

　　活動準備：

　　1. 購買：饅頭自發(fā)粉2.5KG裝2兩袋。果醬不同味道3瓶，豆沙2袋，肉餡兩斤。純牛奶5盒，煎好的植物油半斤，雞蛋10個，白糖一斤。獎狀六張，紀念品每人一份,共38份。

　　2. 活動前準備：1)由狄睿烯媽媽將面發(fā)起來，溫水發(fā)面，提前三十分鐘左右和好面，分為6份，6點送到學校生活館。2)將所有孩子分為6組，4個小組每組6人，2個小組每組7人。3)一名家長負責全程拍照。

　　3. 活動過程中：1)將物品發(fā)到各組，每組一位家長帶著孩子自制饅頭，做好后分組蒸饅頭，由兩名家長專門負責蒸饅頭3)饅頭蒸好后，每一組選出一名學生代表，展示自制的'饅頭并說明是如何制作的，有所有同學和家長一起評選出饅頭制作創(chuàng)意獎一名，優(yōu)勝獎五名。(老師頒發(fā)獎狀)

　　4. 分享饅頭，將成品送給自己喜歡的人，分發(fā)紀念品。

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