設計方案

時間：2026-05-09 06:06:35 方案

設計方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案

設計方案篇1

　　尊敬的XX公司領導：

　　針對9月份出現(xiàn)的事故，貴公司提出了許多寶貴的意見及發(fā)現(xiàn)了我司許多不足之處，我司將針對貴公司提出的問題積極配合做如下整改：

　　1、及時配送的規(guī)范化

　　整改措施：嚴格要求承運方及時配送，不允許承運方將我司貨物隨意滯留或延遲配送。

　　2、貨物安全性

　　整改措施：加大貨物的安全管理和執(zhí)行力度，將貨物安全與駕駛員的切身利益相結(jié)合，把安全責任落實到每個人。

　　3、突發(fā)狀況的處理

　　整改措施：多方考察承運單位，選擇服務質(zhì)量優(yōu)，運輸時效性高的貨運公司；并事先考慮在途過程中可能出現(xiàn)的問題，針對可能出現(xiàn)的問題事先想好應急方案；強化突發(fā)事故處理的'能力。與此同時，我們將要求與我司合作的運輸單位在運輸途中發(fā)生事故時快速妥善的處理發(fā)生的事故，及時的反饋真實信息。

　　4、信息的反饋

　　整改措施：要求貨運公司給我司提供真實可靠的運輸時效及運輸?shù)钠渌畔�，我司也將加大對貨物從發(fā)貨到送到客戶手中的貨物追蹤，并及時的向貴公司反饋我司得到的信息，同時貨物到達時，我司將向收貨方確認收貨與否，力求避免發(fā)生事故，同事達到信息的準確性及真實性。

　　5、其他方面

　　整改措施：制定承運單位選擇體系和服務評價方案，選擇優(yōu)質(zhì)運輸服務提供商，不斷提高物流全程的管理和控制能力，提升員工的業(yè)務素質(zhì)，更新信息處理系統(tǒng)，使公司各職能部門對貨物流轉(zhuǎn)，運輸過程都能夠了如指掌，對于出現(xiàn)的異常狀況處置及時，應對適當。

　　鑒于本事件的發(fā)生給貴局的領導們帶來的不便，在此表示深深的歉意。同時也萬分感謝各位領導為我司的發(fā)展提出了如此寶貴的意見，也希望在今后的日子中，給予我們更多的支持與指導，謝謝�。�

　　XXXXXXXXXX公司

　　×年×月×日

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學會“ 禾” 、“ 午” 、“ 辛” 、“ 苦” 四個生字，兩條綠線內(nèi)的“ 盤” 、“ �！� 、“ 皆” 三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

　　教學重點：

　　1、充分朗讀古詩。

　　2、寫字。

　　教學難點：

　　朗讀體會農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

　　教學準備：

　　拍攝一組照片；讓學生讀熟《新補充讀本》中的《鋤禾> 大意》一課，觀察農(nóng)民生活。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，以疑導入

　　那么，為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢？今天我們一起學習第21 課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》，弄清楚其中的原因，好嗎？

　　二、初讀指導，整體感知

　　1、請大家打開書本，翻到119 頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據(jù)拼音讀準每個字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個生字。

　　2、檢查自讀情況

　�。�1 ）出示“ 禾” 、“ 午” 、“ �！� 、“ 皆” 、“ 盤中餐” 、“ 辛苦” 。

　　帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領讀，每個讀兩遍。

　　去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀（火車火車往哪開？）

　　（2 ）生字都讀準了，古詩能讀好嗎？注意節(jié)奏，聽老師讀：

　　鋤禾

　　鋤禾/ 日當午，

　　汗滴/ 禾下土。

　　誰知/ 盤中餐，

　　粒粒/ 皆辛苦。

　　范讀后說：剛才老師在讀的時候把第二個字延長了一些，你們也用這個方法來試一試。先自己練讀，再分男女生讀。

　　三、理解詩題，練習說話

　　1、看課題，“ 鋤” 可以組什么詞？看圖，這就是鋤頭。讀詞“ 鋤頭” 。注意“ 頭” 讀輕聲。鋤頭是做什么用的？（松土、除草）

　　2、課題中的“ 禾” 可以組什么詞？看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛呀！讀詞“ 禾苗” 。

　　3、“ 鋤” 與“ 禾” 連起來就是古詩的題目，“ 鋤禾” 就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。

　　4、出示句式，訓練說話：

　�。�1 ）_____ （誰）用鋤頭給禾苗松土、除草。

　　看圖，把話說完整。

　�。�2 ）_____ （什么時候），____ （誰）用鋤頭給禾苗松土、除草。

　　（這樣就把話說得更完整了）

　　5、從哪里看出時間是夏天的中午？（積累詞語：火辣辣、當頭照。火辣辣的太陽當頭照）_____ （什么時候），__________ ，_____ 用鋤頭給禾苗除草。

　　（這樣就把話說具體了）

　　6、你還從圖上看到了什么？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____ （什么時候），__________ ，_____ 用鋤頭給禾苗除草。______________________________ 。

　　（越說越具體了）

　　四、細讀古詩，朗讀感悟

　　1、小朋友，詩人李紳看到了這樣一幅畫面，所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。（師配樂范讀）

　　2、學習第一二行：

　�。�1 ）古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的——“ 農(nóng)民鋤禾” 的畫面呢？（出示一、二行詩句：鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。）

　�。�2 ）再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么？（引導學生說詩意）

　　把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？

　�。ㄔu價：好—— 聽了你的朗讀，我感受到了夏天的'太陽火辣辣的，真讓人受不了啊！

　　我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢！

　　不好—— 聽了你的朗讀，我感到這太陽光還不怎么熱，你能讀得再熱一點嗎？

　　我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎么讀？）

　�。�3 ）聯(lián)系生活加強體驗：

　�、� 小朋友，我們都是農(nóng)村的孩子，家里都要種田。每天，農(nóng)民們在地里除了給莊稼除草，還會做些什么呢？（干了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等）

　�、� 平常你看到你的家人從地里干完活回來，他們都是什么樣子的？（也是滿頭大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，噴灑農(nóng)藥以后身上會沾上難聞的農(nóng)藥味）

　�。�4 ）反復朗讀：

　　是呀，作為農(nóng)民的孩子，我們都能體會到農(nóng)民的辛苦——

　�、� 夏天，火辣辣的陽光當頭照，農(nóng)民們依舊—— 引讀詩“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土�！�

　�、� 渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農(nóng)民們每天都是這樣辛苦—— 引讀詩“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土�！�

　�、� 為了使莊稼有個好收成，農(nóng)民們每天都不嫌臟，不怕累地勞動著—— 引讀詩“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土�！�

　　（5 ）過渡：詩人李紳看到了“ 農(nóng)民鋤禾” 這樣一幅畫面以后（板書：看），想到了什么呢？（板書：想）

　　2、第三四行：

　�。�1 ）指名讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。” 你對詩中的哪些詞不太理解？（估計學生會說“ 盤中餐” 、“ 皆” ）

　　幫助學生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。（有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀�。�

　　（2 ）指導朗讀：

　�、� 出示“ 辛” ：古人把“ 立” 和“ 十” 合起來表示辛苦的意思�！� 立” 就是站立，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢？這里的“ 十” 就告訴我們有十個小時，比我們一天在校的時間還要多。據(jù)老師觀察，農(nóng)民一天的勞動何止十個小時呀！你們說，農(nóng)民的勞動辛苦嗎？這糧食來得容易嗎？（板書：來之不易）讀出這種意思。（重點讀好“ 辛苦” ，要讀到心里面去）

　�、� 這碗中的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的呀！引讀——“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦�！�

　　③ 有句話是這樣說的：“ 一粒米等于一滴汗” ，為了這白花花的大米，農(nóng)民們不知流了多少汗��！—— 引讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦”

　�、� 這米飯是多么來之不易呀！讓我們用朗讀來告訴大家—— 引讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦”

　　五、總結(jié)古詩，解決疑問

　　1、同學們，詩人李紳看到了—— 引讀“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土�！� 由此想到了—— 引讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦�！� 跟老師一起寫“ 辛苦” 。（板書：辛苦）

　　2、有感情地朗讀這首古詩。（配樂讀）

　　3、現(xiàn)在小朋友都明白糧食是來之不易的，是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的，每個小朋友都要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。（板書：愛惜糧食）那么，大家做得怎樣呢？

　　4、當你看到小朋友把吃剩的飯倒進桶里，你會對他說什么呢？

　　5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩。

　　6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢！想聽嗎？（播放歌曲）可以跟著唱一唱。

　　六、指導書寫，培養(yǎng)習慣

　　1、小朋友，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“ 禾” 、“ 午” 、“ 辛” 、“ 苦” 。

　　2、怎樣記住它們呢？可以聯(lián)系教過的字來記憶。

　�。�1 ）用“ 加一加” 的方法記“ 禾” （“ 木” 字加一撇）、“ 午” （“ 干” 字加一撇）

　　也可用“ 減一減” 的方法記“ 禾” （“ 和” 字減去口字旁，把點變成捺）、“ 午” （“ 許” 字減去言字旁）

　�。�2 ）用部件法記“ 辛” （立了十個小時）、“ 苦” （草字頭加上“ 古” ）

　　3、在習字冊上各描紅一個生字，注意姿勢。

　　4、指導“ 禾” 、“ 午” ：

　　注意第一筆撇的不同之處：“ 禾” 第一筆是平撇，而“ 午” 的第一筆是斜撇。

　　師范寫時，學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。

　　5、指導“ 辛” 、“ 苦” ：

　　當中最長的一橫要寫得足夠長。

　　師范寫時，學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。

　　6、詩人李紳還寫了另外一首關于農(nóng)民的詩，我們下節(jié)課再學習。

　　板書：

　　看：鋤禾

　　想：辛苦

　　來之不易愛惜糧食

設計方案篇3

　　教學目標

　　1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

　　2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　2、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的.藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點與難點

　　重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　教學準備

　　教具：，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。

　　學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

　　2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

　　二、引導階段。

　　1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

　　2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

　　三、發(fā)展階段。

　　1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)。

　　2、增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生學習的興趣和急切的求知欲。

　　四、綜合階段。

　　以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

　　1、第一關考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

　　2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

　　3、第三關考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

　　4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

　　五、拓展階段。

　　1、貫徹“為促進學生發(fā)展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

　　2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

　　3、小結(jié)

設計方案篇4

　　一、指導思想：

　　以科學發(fā)展觀為指導，以保障師生身體健康為目的，促進師生衛(wèi)生、環(huán)保意識的增強，促進校園文明向上程度的提高，并帶動和促進社會、家庭和個人的文明、節(jié)約良好風氣的形成。

　　二、主要目標：

　　增強師生衛(wèi)生意識、健康意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識、大局意識、控制或禁止吸煙，促進教師良好習慣和社會文明風氣的'形成。

　　三、主要措施和步驟

　　1.成立組織。成立以楊景民為組長，佟冬、崔德生、杜立新、曹金川為組員的創(chuàng)建領導小組，具體領導和實施學校創(chuàng)建工作。

　　2.查找不足。分別召開領導班子會，創(chuàng)建工作領導小組會、教師會、學生會。分析我校師生中的吸煙情況，查找存在的問題與不足，拿出創(chuàng)建辦法與措施。

　　3.廣泛宣傳。根據(jù)創(chuàng)建無煙學校標準和要求，結(jié)合我校實際和創(chuàng)建目標、向廣大師生及學生家長宣傳我校創(chuàng)建無煙學校的意義、目的要求和做法，讓師生共同認可和參與創(chuàng)建工作，家長支持創(chuàng)建工作。同時，向?qū)W校所處社區(qū)滲透我校創(chuàng)建工作。

　　4.實施創(chuàng)建。制訂并完善學�？責熤贫�。進行老師、學生家長吸煙情況調(diào)查，向教師進行控煙、禁煙意愿調(diào)查，現(xiàn)有“煙民”公開承諾，學生動員家長控煙征文等。開展全員監(jiān)督活動，煙蒂搜索，分析公共場所的煙蒂及來歷，對教師在校內(nèi)外公共場合吸煙進行適度曝光，與陋習決裂，清除公共場所的盛煙器具。標志警示、在校門口、公共場所、學校醒目位置擺放、張貼、懸掛警示牌、標志和標語，提醒禁煙控煙。開辟吸煙室，營造比較舒適的校內(nèi)吸煙室，讓“煙民”有宣泄的場所。實施獎勵，對五年以上煙癮的教師自創(chuàng)建之日起至年底徹底戒煙學校給予一定獎勵。

　　5.鞏固成果。做好創(chuàng)建無煙學校的總結(jié)工作，表彰好的做法和典型，并研究實施長效控煙機制。

設計方案篇5

　　創(chuàng)建文明縣城是縣委縣政府重要工作目標，是全局性的工作，也是促進城市發(fā)展，城市管理的重要活載體，作為創(chuàng)建工作的單位，我們必須高度統(tǒng)一思想認識，開展活動，充分認真準備，切實把這項工作做好。

　　一、成立專班，強化責任

　　文明創(chuàng)建工作小組

　　組長：劉岳東

　　組長：宋武如張春

　　成員：各室具體責任人

　　辦公室：鄭莉

　　副院長室：吳翠紅

　　測量隊：胡雙田

　　設計室：李斌

　　具體責任人，需切實負起責任，堅決完成工作任務，不留任何工作隱患，確保檢查不出任何問題。公共區(qū)衛(wèi)生由辦公室負責

　　二、文明創(chuàng)建，重在體現(xiàn)四個“結(jié)合”

　　1、領導班子、員工隊伍建設與文明創(chuàng)建相結(jié)合

　　加強班子建設，團結(jié)員工，通過理論學習、制度建設，力爭文明創(chuàng)建工作有特色，確保文明創(chuàng)建工作規(guī)范化、制度化、文明化。

　　2、作風建設、廉正建設與文明創(chuàng)建相結(jié)合

　　了解職工、群眾意見，做到批評與自我批評，形成良好工作作風，工作人員作風正派，清正廉潔，辦事效率高，能接受領導檢查，群眾監(jiān)督。

　　3、開展文明制度、文明單位、文明樓棟等活動與文明創(chuàng)建相結(jié)合

　　加強和諧建設，用和諧的心態(tài)對待問題，用和諧的方式處理問題，形成良好的和諧文化氛圍，建設文明單位、文明家庭、文明樓棟。

　　4、制度建設與文明創(chuàng)建相結(jié)合

　　文明創(chuàng)建是一項系統(tǒng)工程和長期的任務，要使文明建設常抓常新，深入持久健康發(fā)展，需要在實踐中不斷建立和完善行之有效的制度機制，充分發(fā)揮制度機制在文明創(chuàng)建中的保障作用�！爸贫染哂屑s束功能，信息功能和激勵功能，具有相對穩(wěn)定和長效機制的特點”。因而文明創(chuàng)建活動中注重制度建設，用制度規(guī)范文明創(chuàng)建工作，規(guī)范干部職工行為，提高文明創(chuàng)建質(zhì)量和水平就顯得尤為重要。要落實設計院工作制度各項具體內(nèi)容，就要做到制度管理文明,使文明創(chuàng)建實現(xiàn)制度化、規(guī)范化的管理。

　　三、注重過程，把握重點

　　各辦公室要集中三個月時間，扎實做牢基礎性工作。每星期一提前1小時上班，對照任務清單，討論一次文明創(chuàng)建工作，碰一次進展情況，反復檢查每個環(huán)節(jié)，不放過任何一個細節(jié)，不能留有絲毫破綻。

　　工作重點主要是做好四件事：

　　1、檔案材料搜集整理。成立材料專班，要有專人負責，整理好檔案材料工作。整理檔案材料要注重三點，一是齊全，要求不掉項；二是完善，要求不出錯；三是美觀，要求好看又有特色。

　　2、綜合管理辦法。保證各室安全生產(chǎn)、節(jié)能減排(節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙、節(jié)約一度電、節(jié)約一支筆、節(jié)約一合墨)、清潔衛(wèi)生、辦公整潔、形象良好、不玩游戲、杜決視頻聊天、無非工作性的聊天、下班電源有人關，門有人鎖.

　　3、按考試評細則自查自糾。一項項反復對照分析，有可能失分的`事項要采取果斷措施，該做好工作的要把工作做到位，該舍得投入的不能心存僥幸。力求做到兩個不放過，不是有絕對把握的環(huán)節(jié)不放過，不是有絕對得滿分的事項不放過，做到百密而無一漏。

　　4、現(xiàn)場工作準備。按《文明創(chuàng)建考評表》要求，準備好現(xiàn)場，并進行迎檢演練，充分做好前期準備工作，要完全掌控現(xiàn)場情況，確保檢查驗收不出任何意外。

　　總體要求做到工作匯報、資料查看、現(xiàn)場考核環(huán)環(huán)相扣，三方面情況吻合、相一致，體現(xiàn)出高標準創(chuàng)建工作水平。

設計方案篇6

　　知識目標：

　　1、正確流利朗讀課文。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。

　　3、學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　情感態(tài)度目標

　　1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情。

　　2、知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

　　過程與方法：

　　1、多媒體課件

　　2、讀中悟情。引導學生自主探究地去學習理解課文內(nèi)容重點難點：

　　1、通過學習課文，感受人間真情，知道幫助別人就等于幫助了自己。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。

　　3、學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的寫法。教學過程：

　　一、激情導入

　　1、“愛”是一個很溫馨的詞語，聽到這個詞語，你就會聯(lián)想到許多關于愛的故事或者愛的詩篇或者詩歌。誰能起來說一說你所了解的關于這方面的故事或者詩歌？

　　2、學生自由發(fā)言。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、導入新課，板書課題

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，解決生字新詞。

　　2、課文講述了那兩個故事？

　�。▎桃缼椭蠇D人，老婦人幫助女店主）

　　三、走進文本，讀中悟情

　　（一）喬依幫助老婦人（1—8小節(jié)）

　　1、[課件出示]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。并用筆畫出相關的`段落和語句。

　　2、學生讀書，教師巡視指導

　　3、學生交流

　�。ǖ诙」�(jié)“又冷又怕”---------在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）

　�。ǖ谖逍」�(jié)“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）

　　4、誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來。

　　5、指名讀，師生共同評價。

　　6、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

　　7、學生交流，教師隨著學生的交流出示相關的語句課件

　　（1）喬依安慰老婦人的話。

　　交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）

　　淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。

　�。�2）指導讀喬依說的話

　�。�3）通過喬依所說的話，你覺得喬依是一個什么樣的人？他有什么樣的品質(zhì)？你從哪些語句中可以看出來？

　�。�4）交流：

　　竭盡全力“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

　　無私助人 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

　　8、課件出示第六小節(jié)

　　來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。

　　9、交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當然，不容質(zhì)疑）

　　10、引讀6、7 小節(jié)

　　所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說??（生讀）

　　11、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　�。ǘ├蠇D人幫助女店主

　　1、自讀9—11小節(jié)，思考：老婦人為什么會幫助女店主？

　　2、通過老婦人看到的情景說明了什么？

　　3、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)

　�。ㄈ�、學習12小節(jié)

　　1、引讀：關上店門，女店主走進里屋??

　　2、[出示句子]

　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”

　　從女店主的話中你讀懂了什么？

　　四、拓展延伸

　　1、老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋�？梢元毩⑼瓿桑部梢孕〗M合作。

　　2、上講臺交流展示

　　五、總結(jié)

　　1、是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

　　2、[播放《愛的奉獻》

　　3、結(jié)束語

　　只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。同學們，讓我們也獻出自己的一點愛，為構建和諧社會，構建和諧校園盡自己的微薄之力吧！

　　六、板書設計

　　愛之鏈

　　愛

設計方案篇7

　　軟裝是關于整體環(huán)境、空間美學、陳設藝術、生活功能、材質(zhì)風格、意境體驗、個性偏好，甚至風水文化等多種復雜元素的創(chuàng)造性融合，是軟裝的每一個區(qū)域、每一種產(chǎn)品都是整體環(huán)境的有機組成部分。也是在商業(yè)空間環(huán)境與居住空間環(huán)境中所有可移動的元素統(tǒng)稱軟裝，也可稱為軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫、陶瓷、花藝綠植、布藝、燈飾、其它裝飾擺件等;軟裝范疇包括家庭住宅、商業(yè)空間，如酒店、會所、餐廳、酒吧、辦公空間等等，只要有人類活動的室內(nèi)空間都需要軟裝陳設。

　　一、軟裝設計費用

　　家裝： 80-120元/平米(建筑面積)

　　80元/平米(普通設計師) 120元/平米(主任設計師)

　　公裝： 40元/平米(1000平米以內(nèi))

　　但是具體的收費價格要看你所找的裝修公司和設計師開出來的價格，以上只是軟裝設計的標準價，僅供參考。

　　二、軟裝設計流程

　　第一步，前期溝通：

　　帶戶型方案圖到公司進行前期設計溝通服務。

　　第二步：上門測量：

　　有設計意向的業(yè)主，由設計師親自測量并對所需設計的區(qū)域及相關部分進行拍照，同時設計師會仔細的同業(yè)主交流溝通并明晰其個性化要求，收集相關資料。例如：CAD圖、相關文字介紹等。

　　上門測量收費標準：

　　普通住宅 500元