《拍手歌》教案

時間：2026-04-05 00:57:14 教案

《拍手歌》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《拍手歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《拍手歌》教案

《拍手歌》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

　　2．正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

　　3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記與動物有關(guān)的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。

　　2．正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)趣，引入新課

　　1.聽兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊�，大家聽一聽，這是什么歌呢？

　　2.播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說出歌名。

　　3.你們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)：識字3《拍手歌》這篇課文。

　　4.揭示課題，齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。

　　2.找出課文中會認(rèn)的字和會寫的字，多讀幾遍。

　　3.檢查認(rèn)讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？

　　4.找了朋友還會讀嗎？

　　三、識記會認(rèn)的.字：

　　1.觀察字形，識記字形

　　2.出示：孔雀、大雁、老鷹

　　錦雞、黃鸝、天鵝

　　請學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)？說說隹字的來歷。

　　四、指導(dǎo)寫字：叢、貓、朋、友

　　1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢？

　　2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫。

　　3.學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)

　　五、朗讀課文

《拍手歌》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的律動性，同學(xué)帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

　　2、通過練唱歌曲，感受和掌握符點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

　　3、在唱演過程中引導(dǎo)同學(xué)集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對律動的創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的律動性，培養(yǎng)同學(xué)表示歌曲內(nèi)容和情感的.音樂綜合能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握符點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

　　教學(xué)過程：組織教學(xué)，調(diào)動情緒

　　1、聽音樂唱歌曲《哇哈哈》，律動開始;

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒

　　師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去游樂園，好嗎？

　　二、童話激趣，學(xué)唱歌曲

　　1、出示節(jié)奏譜，掌握符點(diǎn)八分音符。　(展示歌譜)

　　2、引入課題《如果感到幸福你就拍拍手》，學(xué)唱歌曲。

　　(1)、初聽歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》

　　(2)、按節(jié)奏練讀歌詞

　　師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達(dá)自身內(nèi)心的幸福和高興的？

　　生：跺腳拍手

　　師：對了，那你們能不能用身體語言來回答我呢，那我現(xiàn)在就來考考你們！

　　A師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生做動作。

　　B生按節(jié)奏讀歌詞

　　(3)、隨錄音學(xué)唱

　　師：假如感到高興你們就跟錄音唱起來吧

　　(4)、隨琴小聲跟唱

　　師：假如你們有信心的話就跟琴唱起來吧

　　三、激發(fā)感情，配動作演唱歌曲

　　激發(fā)感情，配動作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演)

　　師：假如感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！

　　四、小組合作，創(chuàng)編歌詞和動作

　　1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

　　師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達(dá)你的幸�？鞓纺�？現(xiàn)在你們就做回小小作詞家！

　　2、小組合作，自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))

　　3、唱一唱、演一演

　　4、比一比、評一評

　　五、小結(jié)，隨音樂下課。

　　師唱：假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動作：點(diǎn)頭

　　師唱：假如感到幸福你就跟我走。生做動作：走兩步

　　師唱：假如感到幸福你就說再見。生唱：再見！

　　大家-起唱起來，在歌聲中結(jié)束此課。

《拍手歌》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒做鳥飛的律動。進(jìn)入教室。

　　2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。

　　老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》�！薄靶∨笥眩愀械叫腋�?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧�！�

　　3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。

　　老師“小朋友，當(dāng)你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”

　　4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。

《拍手歌》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲帶來的快樂。

　　2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

　　3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

　　3、手偶：小熊、小馬、小兔。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動。

　　老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時候你會怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

　　2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

　�。�1）"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

　　幼兒："（小熊、小馬、小兔）當(dāng)你幸福的時候你會做什么？"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

　　小熊說："當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做�。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐氖�，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做�。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔投宥迥_，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做�。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐募纾绻械叫腋Ｄ憔团呐募�，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

　　老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

　　老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時候還會做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。

　　4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

　�。�1）每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏；進(jìn)行合作表演。

　�。�2）兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。

　　老師提醒幼兒看指揮。

　　活動延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動——快樂的笑臉。

　　區(qū)角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

　　領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動，進(jìn)行談話——幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

　　活動反思：

　　整個教學(xué)活動氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個活動是非常難能可貴的`。在進(jìn)行學(xué)唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

《拍手歌》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、用小手小腳跟著音樂做動作。

　　2、感受和體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“音樂DoReMi”：《拍拍手，碰碰腳》（請參見幼兒用書，曲譜見【附1】）、配套CD。

　　2、自制的環(huán)保小器械，（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類）

　　3、創(chuàng)設(shè)愉快的游戲情境。

　　活動過程：

　　1、欣賞和感受。

　　教師默聲以固定節(jié)奏拍手，幼兒也跟著一起拍手。

　　當(dāng)幼兒都專注地跟隨教師的`動作時，教師可以夸張地變化其他的動作，如：踏腳、彎腰手碰腳、甩手等，可以變換各種不同的動作以增加游戲的趣味性。

　　與幼兒討論剛才做了哪些動作，運(yùn)動到了身體的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。

　　2、跟著節(jié)奏動起來。

　　學(xué)唱歌曲《拍拍手，碰碰腳》，配合邀請幼兒一起跟著歌曲動動手腳：

　　啦啦啦啦啦啦

　�。ㄊ殖蠓判厍稗D(zhuǎn)動）

　　啦啦啦啦啦啦

　�。ㄊ殖曳判厍稗D(zhuǎn)動）

　　拍一拍碰碰碰

　�。ㄅ呐氖郑◤澭优瞿_）

　　一步一步往上爬呀

　　（雙手從下到上滾動）

　　滾呀滾呀滾下來呀碰碰碰

　�。p手從上到下滾動）（彎腰手碰腳）

　　3、配樂器演奏。

　　熟悉動作之后，可以再加上自制樂器，讓幼兒雙手抓握，重復(fù)做上述的動作，配合節(jié)奏來搖動樂器。

　　溫馨提示：

　　1、手搖鈴也可以用自制的環(huán)保小器械替代。（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類，使瓶子搖起來會發(fā)出聲響……）

《拍手歌》教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

　　4、通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。

　　六、教學(xué)過程

　　1.組織教學(xué)，師生問好

　　2.導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么？

　　生：一只小羊因?yàn)榈玫揭粔K蛋糕變得很高興。

　　師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎?

　　生：對。

　　師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？

　　生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

　　學(xué)生拍手

　　師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？

　　生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來，我們一起來認(rèn)識一位新朋友（出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現(xiàn)在先教大家認(rèn)識小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，小附點(diǎn)是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的'，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？

　　生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）

　　師：好，現(xiàn)在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個問題。

　　生：拍手，跺腳，伸懶腰。

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？

　　生：附點(diǎn)節(jié)奏。

　　生：學(xué)生讀歌詞。

　　師:好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！

　�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？

　　生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達(dá)了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

　　4.創(chuàng)編歌詞：

　　生：

　　如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來同學(xué)們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

　　七．小結(jié)

　　師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動作。

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

　�。ㄉf再見）

《拍手歌》教案7

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞常見動物圖片，還有一些可愛有趣的動物要跟大家見面呢，它們就藏在我們今天要學(xué)的兒歌中，看（3、拍手歌）。板書課題。那現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)他們的世界吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀。2、學(xué)生自由讀文。

　　3、查小節(jié)，找學(xué)生分節(jié)讀兒歌。4、畫動物，反饋。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、動物的名字從兒歌中跳出來，你還認(rèn)識嗎？帶拼音多種形式讀。

　　2、去掉拼音自由讀，開火車讀相機(jī)糾音。

　　3、這些可愛有趣的動物要亮相了，你能叫出它們的名字嗎？（看圖片叫名字），錦雞的錦意思解釋，跟錦緞對比。一只大雁和一群大雁的區(qū)分，一群大雁還可以說成（雁群）。指導(dǎo)讀猛虎百靈，用“這是一只的熊貓”練習(xí)說句子。

　　4、貼名字游戲

　　5、給這些動物分類：鳥類和獸類。鳥類朋友的名字里藏著許多小秘密，看誰是火眼金睛最先發(fā)現(xiàn)（出示課后兩組鳥類名字和圖片），發(fā)現(xiàn)都有隹和鳥。那它們有什么奧秘呢？隹在古代指短尾巴鳥。（出示甲骨文），其他含有隹字的鳥類：雕（圖片），仙鶴（圖片）。鳥在古代指長尾巴鳥，甲骨文，學(xué)過的'其他的含有鳥字邊的字，鴨（圖片）烏鴉（圖片）。6、這篇兒歌中除了動物的名字外，還有一些詞語，你會讀嗎？自由讀，找生讀。指導(dǎo)“朋友”讀音。

　　7、出示生字，猜字謎。字謎，圖片謎語，加一加，形近字組詞辨認(rèn)。8、摘蘋果鞏固生字。

　　四、趣味讀書

　　五、寫字指導(dǎo)

　　深處叢

　　1、觀察字形，結(jié)構(gòu)，占位，關(guān)鍵筆畫。

　　2、師范寫。

　　3、學(xué)生練寫

　　4、評議反饋

　　5、學(xué)生再寫

　　六、課后作業(yè)

　　分享識字技巧。

《拍手歌》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2．學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲磁帶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、幼兒做身體音階歌的律動。進(jìn)入教室。

　　老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的`，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�

　　4、請同學(xué)們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

　　5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

　　6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：

　�。�1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

　�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�

　　2、自由討論。

　　3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。

　　五、分組創(chuàng)編綜合表演。

　　六、課堂小結(jié)：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《拍手歌》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　4.交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會認(rèn)13個生字，會寫10個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、生詞卡片、多媒體課件

　　課時安排

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物，你都見過哪些動物？看圖片，你認(rèn)識它們嗎？(出示大森林中動物們活動的場景)

　　2.出示課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。

　　2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。

　　3.認(rèn)讀生字。

　　(1)出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀、齊讀。

　　(2)交流、匯報(bào)識字方法。

　　采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。

　　(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。

　　2.指導(dǎo)書寫“友”。教師在田字格中范寫，學(xué)生注意老師的筆順、筆畫，練習(xí)寫生字。

　　四、做拍手歌游戲

　　朗讀課文，和同學(xué)邊拍手邊讀。

　　第二課時

　　一、鞏固生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示本課生詞卡片，讓學(xué)生讀一讀。

　　2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。

　　3.板書課題，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、再讀課文，了解內(nèi)容

　　1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動物。

　　2.人和動物是朋友，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動物呢？小組交流、匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。

　　2.學(xué)生練習(xí)讀，并給這些字組詞。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的'生字占格情況。

　　4.教師范寫“深”“熊”“處”。

　　5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。

　　四、拓展練習(xí)

　　1.出示課后第2題的內(nèi)容。

　　(1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語。

　　(2)找一找同一行詞語中，加點(diǎn)字相同的地方。

　　(3)指名匯報(bào)，齊讀詞語。

　　2.練習(xí)背誦課文。

　　五、小結(jié)內(nèi)容。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動物和我們?nèi)祟愂桥笥�，我們要保護(hù)他們，不要傷害它們。

《拍手歌》教案10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；

　　2、熟悉一些常見的交通工具；

　　3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片（飛機(jī) 火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）；

　　2、事先和配班老師學(xué)會一首《拍手歌》。

　　三、活動過程：

　　1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。

　　------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。

　　------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌）

　　2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的'《拍手歌》

　　------今天呢，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機(jī) 火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）

　　------小朋友們真聰明，它們都有一個共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。

　　------你拍一，我拍一，一個小孩子坐？坐什么好呢？

　　------你拍二，我拍二，兩個小孩子坐？坐什么好呢？

　　…………

　　------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。

　　3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》

　　------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。

　　------念得真好，下面呢，由老師來念前面的兩句，第三句由小朋友來接，比如說，老師說“你拍一，我拍一”，你們接下去說“一個小孩兒坐飛機(jī)”，你們說好不好？好，讓我們來試試看。

　　四、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”：

　　請幼兒上來表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。

　　------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢？下面老師要請小朋友們來玩一個游戲，名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來，由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）

　　-------好。下面老師請XX,請XX邀請自己的好朋友一起上來。

　　附兒歌：

　　你拍一，我拍一，一個小孩兒坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個小孩兒坐火箭；

　　你拍三，我拍三，三個小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個小孩兒坐的士；

　　你拍五，我拍五，五個小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個小孩兒坐龍舟；

　　你拍七，我拍七，七個小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個小孩兒坐大巴；

　　你拍九，我拍九，九個小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。

《拍手歌》教案11

　　教材分析

　　本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒有问剑员Ｗo(hù)動物為主題，展示了不同動物的生活場景。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。與之相對應(yīng)的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動物之間、人與動物間和諧共處的場面。

　　兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護(hù)動物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動物都展現(xiàn)出來了，教學(xué)時可以利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)識動物，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“世、界”等13個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會寫“叢林、深處”等5個詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

　　3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．朗誦、背誦兒歌。

　　2．了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　觀察并了解一些動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、多媒體課件。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，今天，教師請來了幾只可愛的小動物來跟我們一起上課，你們歡迎嗎？

2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰認(rèn)識它們呢？請有禮貌地和它們打個招呼吧。

　　3．這些可愛的小動物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。（相機(jī)板書課題：拍手歌，齊讀課題。）

　　設(shè)計(jì)意圖：活潑好動是低年級孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫、顏色等創(chuàng)設(shè)一個新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來，激發(fā)識字興趣，并興趣盎然地投入到認(rèn)識各種動物的學(xué)習(xí)中去。

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1．借助拼音，自由讀兒歌。

　　2．邊讀邊畫：兒歌中藏著幾種小動物？

　�。�1）學(xué)生說動物名稱，教師相應(yīng)出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。

　�。�2）多種形式讀詞語并相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。

　　3．圖文結(jié)合，練習(xí)說話。

　　（1）認(rèn)真觀察圖片，用自己的話說一說這些動物在做什么。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰在哪里做什么�！钡木涫�，如：熊貓?jiān)谥窳掷镦覒颉?/p>

　　（2）指名說，并請同學(xué)評一評句子是否說完整了。

　　設(shè)計(jì)意圖：這些動物大多是學(xué)生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對照文本，學(xué)生很容易就認(rèn)識了本課的動物，會認(rèn)讀動物詞語，并初步了解動物的生活習(xí)性。

　　三、讀文識字

　　1．學(xué)生為兒歌中的動物朋友找家，鳥類和獸類。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥類的字，說一說發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機(jī)解釋：在古代，有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。

　　發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。

　�。�1）帶有“隹”的字是指什么鳥呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機(jī)解釋：在古代，有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)，是指短尾巴的鳥。

　�。�2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？鳥：鷗、鴉、鴨、鵲隹：雉、雕、誰、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時候，如“誰”和“準(zhǔn)”，它們與鳥無關(guān)。）

　　3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥叫錦雞？

　　（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。

　�。�2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。

　　（3）組詞拓展，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設(shè)計(jì)意圖：在識字教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識和字源知識，不僅能夠幫助學(xué)生更好地識字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇,同時把語文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　四、美讀感悟

　　1．教師示范讀兒歌。

　　2．互助學(xué)習(xí)：合作朗讀兒歌。

　　（1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。

　�。�2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。

　�。�3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。

　　3．發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。

　　發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。

　　發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個字和對應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來會更有節(jié)奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。）

　　4．學(xué)生自由組合讀兒歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課的語用訓(xùn)練作鋪墊。

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識了8個動物朋友，初步了解了它們的生活習(xí)性，同時還體會到用各種方法來認(rèn)識漢字的樂趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來欣賞。

　　第二課時

　　一、賞讀兒歌，識字悟文

　　1．同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。

　　2．兒歌有幾個小節(jié)？從哪里能看出來？（兒歌有10個句號，一個句號是一個小節(jié)）

　　3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）出示動物圖片，學(xué)生認(rèn)讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）

　�。�2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會跳舞）

　　（3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。

　　4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　�。�1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍(lán)天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）

　　人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊

　�。�2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動作，加深對詞語的理解。

　�。�3）識記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？

　　5．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　�。�1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。

　�。�2）結(jié)合一年級課文《秋天》來理解“天空雁群會寫字。”（“一群大雁往南飛，一會排成‘人’字，一會排成‘一’字”）

　�。�3）教師順勢指出這里用了擬人的寫法，把大雁當(dāng)作了人來寫。

　　6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。

　�。�1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）

　　（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）

　�。�3）想象說話練習(xí)：它們在唱什么呢？

　　7．告別了鳥類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?/p>

　�。�1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。

　　（2）動物世界怎樣？（動物世界很新奇）

　�。�3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）

　�。�4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。

　　（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。

　�。�6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們?nèi)ニ易隹湍�！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓�(jiān)谥窳掷镒鍪裁茨�？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開心地玩耍）

　　（7）誰能用“嬉戲”來說一句話？

　�。�8）再讀描寫8種動物的句子。

　　過渡語：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）

　　大小動物都有家。人和動物是朋友。保護(hù)動物是大事。

　　設(shè)計(jì)意圖：從鳥類到獸類，讓學(xué)生了解每種動物的習(xí)性，感受它們生活的自由和快樂，同時把動物們和學(xué)生自己做對比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)它們的意識，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　二、朗讀兒歌，引導(dǎo)背誦

　　過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？

　　1．多媒體出示8種動物的生活圖片，學(xué)生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴）。

　　2．同桌互相拍手合作背誦。

　　3．師生合作背誦。

　　4．全班展示齊背誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個性，讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗(yàn)觀察動物世界的生活習(xí)性上，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學(xué)書寫

　　多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動物世界是多么美麗�。⌒埴椩陲w翔，熊貓?jiān)阪覒颍匣⒃趨擦稚钐幈寂�，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。

　　1．齊讀這段話，鞏固生字詞。

　　過渡語：來，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫上去吧！

　　2．指導(dǎo)書寫“朋友”。

　　（1）仔細(xì)觀察2個字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。

　�。�2）書寫“朋”字的`兩個“月”時，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。

　�。�3）書寫“友”字時，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。

　�。�4）教師在田字格里范寫“朋友”。

　�。�5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。

　�。�6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評。

　　3．指導(dǎo)書寫“貓”“叢”“歌”。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個字在田字格中的位置。

　�。�2）讓學(xué)生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。

　�。�3）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫時的注意事項(xiàng)。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。

　　注意二：“叢”上面的兩個人，左邊人的第二筆是點(diǎn)，不能寫成捺。

　　注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。

　�。�4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。

　�。�5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。

　　（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書寫的興趣，然后讓學(xué)生通過觀察和比較，了解字形的特點(diǎn)，寫字時，對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　四、拓展創(chuàng)編，積累運(yùn)用

　　1．在這首兒歌中，我們認(rèn)識了8種動物，動物世界里還有很多可愛的小動物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？

　　2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。

　　3．四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動物編兒歌。

　　4．教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提醒學(xué)生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣�！�

　　5．每個小組派代表匯報(bào)編的拍手歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　6．匯總各個小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。

　　設(shè)計(jì)意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自編的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　五、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，我們了解了動物的生活特點(diǎn)，知道了動物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動物們和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，和它們共同擁有美麗的大自然。

　　六、布置作業(yè)

　　1．自主閱讀《兒童動物百科全書》了解動物的生活習(xí)性。

　　2．設(shè)計(jì)一條保護(hù)動物的標(biāo)語。

　　設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)知識，課外拓展，給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不是把學(xué)生局限在課內(nèi)的小天地里，只有課外的大舞臺才能調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的語文知識。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　拍手歌

　　孔雀錦雞——伙伴

　　雄鷹————飛翔

　　雁群————寫字（家、朋友、保護(hù)）

　　猛虎————叢林深處

　　黃鸝百靈——唱不休

　　熊貓————嬉戲

《拍手歌》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動

　　1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

　　師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣 ——?dú)�！氣�?放炮 —— 嘭！嘭！

　　師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

　　要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌

　�。ǘ┞犢p活動

　　1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師：" 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"

　　（三）創(chuàng)編游戲

　　師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"

　　反思：

　　我設(shè)計(jì)本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的`，因?yàn)�，�?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

《拍手歌》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識動物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字；會寫“歌、深、貓”3個生字。

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識記與動物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　（1）課文有幾個小節(jié)。

　　（2）指名分節(jié)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出動物的名字。

　�。�3）檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　�。�4）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。）

　　2.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。

　　4.互動交流，感知兒歌內(nèi)容。

　　(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。

　　(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生分節(jié)讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　5.畫一畫，找一找。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。

　　(2)交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

　　(3)認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的`字形演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

　　(4)拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？

　　6.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。

　　7.自由讀文，鞏固生字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓”。

　　(1)學(xué)生觀察后發(fā)言，怎樣寫好這幾個字。

　　(2)邊范寫邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)教師把寫得好的字展示給大家。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。

　　教后思考：

《拍手歌》教案14

　　【教學(xué)導(dǎo)航】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1.認(rèn)識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。

　　2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　【過程與方法】

　　通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識記生字方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　識字寫字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確朗讀，讀出節(jié)奏。

　　四、教學(xué)時間

　　2課時

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片、課件

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。

　　二、自主認(rèn)讀

　　1.自由讀課文，請讀準(zhǔn)字音。

　　2.請個別學(xué)生朗讀，請學(xué)生正音和點(diǎn)評等。

　　3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。

　　4.開火車讀生字。

　　5.通過預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。

　　讀生字卡片后面的詞語。

　　三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)

　　同學(xué)們能在這么短的時間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn)，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？

　　1.認(rèn)識“隹”（課件出示）

　　師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）

　�。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞

　　3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

　　身邊很安全。(保)

　　一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

　　做拍手動作。（拍）

　　屋里關(guān)著一頭牛。（牢）

　　學(xué)雞叫。（雞）

　　窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）

　　描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

　　4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識它們。齊讀課文。

　　5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

　　四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識字

　　師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

　　師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。

　�。ㄉx課文，師巡視）

　　師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）

　　師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

　�。ㄖ该x，師生共評）

　　問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

　　問：還有誰愿意讀？

　　（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）

　　問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

　　（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

　　師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　五、拓展延伸，我會演。

　　師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）

　　師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　六、總結(jié)

　　學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥�，我們要愛護(hù)它們。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀書上的生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.完成書上P125的練習(xí)。

　　二、交流收集的資料

　　1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的'有關(guān)動物的知識。

　　2.仿說動物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會說其他拍手歌嗎？

　　3.動筆仿寫拍手歌。

　　4.交流、評價(jià)。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　(1)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“�！弊忠╊^。

　　同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。

　　保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。

　　物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。

　　雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。

　　貓：字部首的寫法。

　　(2)師范寫，生試寫。

　　(3)點(diǎn)評。

　�。�4）展示學(xué)生作品。

　�。�5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.讀書卡

　　2.背誦《拍手歌》

　　板書設(shè)計(jì)

　　識字7

　　拍手歌

　　短節(jié)奏

　　保護(hù)小動物

　　【教學(xué)反思】

　　本科教學(xué)中識字方法多樣化，過程簡練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)�？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。