小學(xué)的作文4篇【經(jīng)典】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
人們常說(shuō)預(yù)則立，不預(yù)則廢，這句話真的是一個(gè)至理名言。
我覺(jué)得自己做事情的時(shí)候沒(méi)有計(jì)劃性，這是一個(gè)很不好的習(xí)慣，就比如說(shuō)今天上午我本來(lái)計(jì)劃這事要把作業(yè)全部寫完的，但是卻因?yàn)橹虚g想要出去玩，我就有些耽誤了，雖然心里很猶豫，但是卻還是抵擋不住出去玩的樂(lè)趣。
當(dāng)我玩完回到家以后，看著還是空白的作業(yè)本，心里充滿內(nèi)疚，我覺(jué)得自己的意志力很差，并且沒(méi)有按照計(jì)劃的'行事，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很不好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我想今后一定要制定好計(jì)劃，并且按照這個(gè)計(jì)劃認(rèn)真的去執(zhí)行。
小學(xué)的作文 篇2
許多朋友都對(duì)許都公園那如詩(shī)如畫、優(yōu)美迷人的景色贊不絕口。
許都公園位于許昌市東城區(qū)市政府對(duì)面，公園南面是正在建設(shè)的博物館和許昌會(huì)展中心。
一到夏天的夜晚，公園門口人山人海。進(jìn)到公園，首先看到的.是一塊巨大的石碑，上面寫著“許都公園”，背面刻著“每欲到許昌，聞聽(tīng)三國(guó)事”，讀后使人浮想聯(lián)翩。走上臺(tái)階，迎面是一個(gè)巨大的廣場(chǎng)，中央是一處巨型噴泉。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，廣場(chǎng)上就響起了音樂(lè)，噴泉也慢慢的噴了起來(lái)，有節(jié)奏的跟著音樂(lè)噴出各式各樣的畫面。有時(shí)像花籃，有時(shí)像綻開(kāi)的花朵，有時(shí)像小孩一樣奔跑，有時(shí)像一條飛龍一飛沖天，有時(shí)像萬(wàn)馬奔騰，浩浩蕩蕩……噴泉隱隱約約的，有時(shí)有、有時(shí)無(wú)，令人大飽眼福。噴泉停后，地下的燈亮了起來(lái)，這里成了一個(gè)五顏六色、多姿多彩的光的海洋。
廣場(chǎng)周圍還有水簾洞、健身娛樂(lè)器材和縱橫交錯(cuò)的林間小道。
許都公園這么美麗，別提我有多喜歡它了！
小學(xué)的作文 篇3
離開(kāi)家鄉(xiāng)，在城里工作已經(jīng)十幾年了，每次回農(nóng)村老家，我都會(huì)到家鄉(xiāng)的小學(xué)學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這里，是我夢(mèng)想開(kāi)始的地方；這里，曾經(jīng)留下我美好的記憶；這里，承載著淳樸的村民的希望。
然而，幾個(gè)月前，當(dāng)我又一次來(lái)到這個(gè)讓我魂?duì)繅?mèng)縈的地方時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這里已“物是人非”，變成了私人加工廠。緊閉的大門里面，轟鳴的機(jī)器聲取代了孩子瑯瑯的讀書聲。從此，這里便成了我永遠(yuǎn)的記憶，成了我心中無(wú)以言說(shuō)的痛。
上世紀(jì)八十年代初，我曾經(jīng)就讀于這所小學(xué)。當(dāng)時(shí)，還稱不上校園，僅有一排茅草土屋孤零零地“佇立”在茫茫的田野里，連圍墻都沒(méi)有。每天天剛蒙蒙亮，我們附近三個(gè)村莊的孩子便背著書包三五成群地從村里走出來(lái)，不約而同地來(lái)到這里。伴隨著整齊、有力的讀書聲，我們新的一天開(kāi)始了。
記得當(dāng)時(shí)由于教室有限，有的兩個(gè)班的學(xué)生只好擠在一個(gè)教室里上課，一個(gè)班的學(xué)生面向教室前面的黑板，另一個(gè)班的.學(xué)生面向后面的黑板。為了盡可能地做到互不影響，往往是一個(gè)班的老師講課時(shí)，另一個(gè)班的同學(xué)做作業(yè)或者預(yù)習(xí)課本。當(dāng)時(shí)設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，沒(méi)有木質(zhì)課桌，只好用水泥板壘成簡(jiǎn)易的課桌，板凳是學(xué)生從家里帶來(lái)的。尤其是到了冬天，屋里冷若冰窖，手放在冰冷的課桌上頓時(shí)透心涼。盡管這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)格外賣力和自覺(jué)，很少有“忙里偷閑”或者搗亂的。
那時(shí)的老師大都來(lái)自附近的村莊，全部是民辦教師，收入并不高。課堂上，他們教書育人；放了學(xué)，他們要像其他農(nóng)民一樣從地里刨食養(yǎng)家糊口。他們的文化水平參差不齊，但也不乏佼佼者。記得我上一年級(jí)時(shí)，朱老師“承包”了我班所有的科目。他雖然是高小畢業(yè)，但多才多藝，不但寫有一手好字，在繪畫上也頗有“造詣”，尤其是擅長(zhǎng)畫荷花。至今，我還記得在他的辦公室里掛著一幅自創(chuàng)的“荷花翠鳥(niǎo)圖”，翠艷欲滴的荷葉，粉紅的荷花，栩栩如生的小鳥(niǎo)，成了我們“臨摹”的樣本。他實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，只要是小字寫得工整或者數(shù)學(xué)考得好的都可以得到一支鉛筆或者一塊橡皮�？蓜e小瞧這小小的獎(jiǎng)品，在當(dāng)時(shí)它的吸引力卻不小，能拿到獎(jiǎng)品比新年吃到肉或者穿上新衣服還要高興。另外，他還動(dòng)員學(xué)生每人“捐助”兩毛錢從書店里購(gòu)買了幾十本小人書，課外活動(dòng)時(shí)讓我們看。在那個(gè)知識(shí)匱乏，信息封閉的年代，小人書成了幾乎我們精神家園的全部，我們總是盼著每周一次的課外活動(dòng)趕快到來(lái)。那時(shí)的老師盡管不是“科班”出身，但他們十分敬業(yè)，幾乎不遺余力的將知識(shí)傳授給我們。那時(shí)由于家里孩子多，家長(zhǎng)忙著種地，學(xué)校從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)只要碰到老師會(huì)主動(dòng)地詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師也會(huì)不定期地利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪。
后來(lái)，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)的學(xué)校到鄉(xiāng)里、縣里繼續(xù)我的學(xué)業(yè)。但每次回家，我總會(huì)到學(xué)校轉(zhuǎn)上一圈，與老師談?wù)勑�，說(shuō)說(shuō)話。隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，國(guó)家加大對(duì)教育的投資，一排排整齊磚瓦房取代了原來(lái)的茅草土屋，學(xué)校也壘起了高高的圍墻，學(xué)校的設(shè)施和教學(xué)條件都有了很大的改善。學(xué)校一度成為農(nóng)村建的最好的地方。
然而，近幾年，隨著人們生活水平的逐漸提高，一些家庭生活比較寬裕的農(nóng)民帶著孩子陸續(xù)到城里“安家落戶”，其他的家長(zhǎng)也把孩子送到教學(xué)條件比較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)去了。面對(duì)學(xué)生生源的日漸減少，曾經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火的農(nóng)村學(xué)校漸漸變得冷冷清清，撤并成了一種趨勢(shì)。然而，魚和熊掌不可兼得，由于上學(xué)路途太遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不能天天親自送孩子上學(xué)，只好每天早上不到六點(diǎn)把孩子送到村前的馬路上等待“公交校車”的到來(lái)，不論春夏秋冬，嚴(yán)寒酷署，天天如此，孩子遭罪倒在其次，家長(zhǎng)時(shí)時(shí)揪心的是路上行車的安全問(wèn)題。
我多么希望，在不久的將來(lái)，一所新的小學(xué)重新在村里或者附近的村村莊建起。孩子能在這里受到與鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至與縣城的孩子一樣的教育。我們的家長(zhǎng)能像當(dāng)年一樣聽(tīng)著孩子瑯瑯的讀書聲安心地勞動(dòng)，他們的夢(mèng)想像當(dāng)年一樣順著田野的小路向遠(yuǎn)方延伸。我依然像當(dāng)年一樣，每次回老家都能來(lái)到這里尋夢(mèng)。
小學(xué)的作文 篇4
一提起口頭禪，我會(huì)立刻想到一個(gè)人，那就是我的妹妹。因?yàn)樗倫?ài)說(shuō)：“這不是小菜一碟嗎？”
記得有一次，我們?cè)谀棠碳彝娣e木，正當(dāng)我想把幾塊積木疊在一起，但又疊不起來(lái)的時(shí)候，妹妹跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么？積木搭不起來(lái)了，這不是小菜一碟嗎？”說(shuō)著，她就動(dòng)手幫我搭起積木來(lái)，一分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，積木總是被搭起三、四塊后就掉了下來(lái)。十分鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了……妹妹小心翼翼地把積木一塊一塊地搭起來(lái)，生怕一不小心它們?cè)俚粝聛?lái)。我的頭上也滲出了汗珠，只見(jiàn)她目不轉(zhuǎn)睛地盯著積木，一只手快速地拿起一塊積木，另一只手則小心謹(jǐn)慎地扶著已經(jīng)搭好的積木，生怕它們有什么“閃失”。功夫不負(fù)有心人，在妹妹的`積極幫助下，我們終于搭成了一座十二層高的積木大樓，妹妹開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“看，我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，這不是小菜一碟嗎？”望著我們的勞動(dòng)成果，我開(kāi)心地笑了。
不是我夸張，妹妹真的很愛(ài)說(shuō)“這不是小菜一碟嗎？”寫作業(yè)遇到難題的時(shí)候，接受一個(gè)新任務(wù)的時(shí)候，一件事做不好的時(shí)候，當(dāng)別人指出她的錯(cuò)誤要求改正的時(shí)候……她總是說(shuō)“這不是小菜一碟嗎？”
妹妹就是這樣一個(gè)樂(lè)觀、積極的陽(yáng)光女孩。和她待久了，這句話也變成了我的口頭禪，當(dāng)媽媽叫我洗碗時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“這不是小菜一碟嗎？”；當(dāng)爸爸讓我自己睡覺(jué)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“這不是小菜一碟嗎？”；當(dāng)姥姥讓我獨(dú)自去買東西時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“這不是小菜一碟嗎？”
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