設(shè)計(jì)方案優(yōu)選(7篇)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的泡沫發(fā)展
目前我國(guó)高校設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀表面看起來是非�？上驳模瑩�(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)在已有千余家高校設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)，幾乎所有的綜合性大學(xué)和專業(yè)美術(shù)院校都設(shè)立了相關(guān)的設(shè)計(jì)院系，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)相關(guān)的研究生教育也發(fā)展迅速，研究生的在校人數(shù)逐年增長(zhǎng)，設(shè)計(jì)教育掀起了前所未有的辦學(xué)熱。學(xué)校、政府對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)也都給與了不同程度的重視。設(shè)計(jì)類專業(yè)已經(jīng)成為中國(guó)高校發(fā)展最熱門的專業(yè)之一。可是這種“一哄而上”開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的弊端會(huì)逐漸顯示出來，大部分高校由于倉(cāng)促行事、急速擴(kuò)張，往往師資力量欠缺、教學(xué)設(shè)施設(shè)備跟不上，教學(xué)理念落后。由此，泡沫式的發(fā)展引發(fā)了高等設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的人才不理想，一方面高校畢業(yè)生由于專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)找不到好工作，另一方面企業(yè)找不到能上手的設(shè)計(jì)師。我國(guó)的設(shè)計(jì)教育是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的背景下急速發(fā)展起來的，因此面臨許多困難和問題，有些問題是沒有先例，也無法借鑒解決辦法的。
二、學(xué)生生源問題
藝術(shù)類學(xué)生綜合文化素質(zhì)不高是一直以來困擾藝術(shù)類招生的主要原因。就目前的高考制度以及招生情況來看，我國(guó)藝術(shù)類本科文化課考試錄取分?jǐn)?shù)線要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通本科的錄取分?jǐn)?shù)線，加上中國(guó)“文憑熱”，使得很多文化課差的學(xué)生都走上了“藝考之路”，無所謂喜歡，或者專業(yè)是否扎實(shí)，報(bào)考藝術(shù)類的院校或者專業(yè)成為了擠進(jìn)大學(xué)殿堂的捷徑。因此也造成了一部分學(xué)生進(jìn)入高校的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，由于沒興趣而不好好學(xué)習(xí)專課程，或者基本功太差而無法很好的進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，相應(yīng)的畢業(yè)生的質(zhì)量也會(huì)有所下降。
三、專業(yè)設(shè)置的合理性有待加強(qiáng)
在我國(guó)的設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置中，受“包豪斯”課程影響，基礎(chǔ)課程主要以“三大構(gòu)成”為主，專業(yè)課程設(shè)置籠統(tǒng)、抽象、滯后，由于各方面硬件、軟件的限制，學(xué)生很少有深入研究，尤其是很少有實(shí)質(zhì)動(dòng)手制作的實(shí)踐時(shí)間。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，無論是視覺傳達(dá)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，還是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生就是要面對(duì)實(shí)際的業(yè)務(wù)問題能夠解決才行，然而現(xiàn)行的專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)很難達(dá)到這個(gè)要求。一方面是師資力量不足，學(xué)校實(shí)踐課程設(shè)置流于形式，另一方面則是學(xué)生自身的問題，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，缺乏實(shí)踐及創(chuàng)新能力，手繪表現(xiàn)技法薄弱，只注重電腦軟件的應(yīng)用。使得現(xiàn)在高校設(shè)計(jì)藝術(shù)類的畢業(yè)生只能稱得上是有藝術(shù)素質(zhì)的“電腦手”，學(xué)生的專業(yè)水平與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的人才需求嚴(yán)重不符。
四、師資隊(duì)伍良莠不齊
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，高校教師在高素質(zhì)人才培養(yǎng)中提供知識(shí)、負(fù)責(zé)專業(yè)人才創(chuàng)新力的提高，在技術(shù)創(chuàng)新以及增強(qiáng)民族凝聚力方面都有著舉足輕重的.作用。高校的競(jìng)爭(zhēng)力來源于教育質(zhì)量，教育質(zhì)量的好壞決定于師資隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展，所以說高校教師隊(duì)伍的質(zhì)量是決定高校間競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵。目前，高校師資隊(duì)伍的問題主要表現(xiàn)在教師教學(xué)積極性不高，導(dǎo)致這個(gè)情況的原因主要有以下幾點(diǎn)，首先社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)類教師的吸引，設(shè)計(jì)類專業(yè)人才在企業(yè)中報(bào)酬極高，高校設(shè)計(jì)類教師通常會(huì)利用自己的專業(yè)知識(shí)自己開辦公司或在校外兼職，大學(xué)中的課堂教學(xué)反而成為了他們的第二職業(yè)。教師教學(xué)積極性不高、應(yīng)付了事，逐漸成為了一種現(xiàn)象流行于高校教學(xué)中。第二，高校現(xiàn)行的職稱評(píng)審制度也是導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高的另一個(gè)主要原因，職稱評(píng)審將評(píng)價(jià)準(zhǔn)則主要放在了科研、論文等項(xiàng)目上，由此產(chǎn)生部分教師只注重個(gè)人科研的發(fā)展，教學(xué)則放在了次要位置。其次，設(shè)計(jì)類專業(yè)高校師資隊(duì)伍的問題還表現(xiàn)在專業(yè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化。我國(guó)現(xiàn)有高校的部分本科是由之前的專科合并升級(jí)而成的，少數(shù)設(shè)計(jì)類教師是由油畫、國(guó)畫等純繪畫專業(yè)教師轉(zhuǎn)換過來的，這部分教師在教授課程時(shí)缺乏用設(shè)計(jì)的眼光來看待問題。另外一些年輕的新教師，從學(xué)校畢業(yè)就直接任教，沒有實(shí)際的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只是將自己老師的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)而傳達(dá)給他的學(xué)生，由此產(chǎn)生了惡性循環(huán)。高校的設(shè)計(jì)專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐的脫軌，也使設(shè)計(jì)專業(yè)無法很好的發(fā)展。最后，由于我國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)起步較晚，各高校對(duì)其重視不足，導(dǎo)致設(shè)計(jì)藝術(shù)教育發(fā)展緩慢。在高校中設(shè)計(jì)類教師課時(shí)量大、課時(shí)費(fèi)低，使很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才不愿意進(jìn)入高校從教。而在校的教師由于經(jīng)費(fèi)、進(jìn)修名額有限，幾乎沒有對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，自身的專業(yè)發(fā)展也受到了限制。由此引發(fā)了高校設(shè)計(jì)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍良莠不齊，教育思維固步自封。
綜上所述，當(dāng)今高校中設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中存在的問題是顯而易見的，這些問題并不是一天兩天發(fā)生的，所以也不可能一下子完全解決。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，全球化進(jìn)程的深入，未來的設(shè)計(jì)教育必然向開放式的人才教育體系轉(zhuǎn)化。高校作為高級(jí)人才的主要培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)按照藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)組織教學(xué)，打破學(xué)科界限，加強(qiáng)多學(xué)科的合作，加快高校各項(xiàng)制度的改革，建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，用優(yōu)厚的待遇和良好的環(huán)境將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才留在高校中，這是我國(guó)高校設(shè)計(jì)藝術(shù)教育生存和發(fā)展的前提條件。相信我國(guó)高校的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育會(huì)更強(qiáng)、更好。
設(shè)計(jì)方案 篇2
幾根枝，開滿花，
葉子小，開黃花。
遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，
迎來春天喜洋洋！ 迎春花
�。ǘ�
大大圓盤竿上掛，
八月秋來開黃花。
朝著太陽(yáng)把頭轉(zhuǎn)，
結(jié)出籽兒把油榨。
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金秋驕子，
顏色金黃，
花朵不大，
八月開放。
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不怕風(fēng)來不怕旱，
茫茫沙漠顯英姿。
像只手掌渾身刺，
頂著黃花真神氣。向日葵 桂花 仙人掌
不畏霜寒意志堅(jiān)，
四位君子列其中。
每逢九月重陽(yáng)時(shí)，
枝頭抱香英姿顯。 菊花
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花兒像個(gè)漏管，
花中西施名傳。
每當(dāng)春季開放，
彩霞映紅滿山。
杜鵑
設(shè)計(jì)方案 篇3
百世自創(chuàng)立之初就與眾不同，其創(chuàng)始人周韶寧在從IT界轉(zhuǎn)向物流行業(yè)時(shí)，就希望能夠用IT信息技術(shù)的方法來改造傳統(tǒng)的物流行業(yè)，致力于打造中國(guó)創(chuàng)新型物流綜合營(yíng)運(yùn)平臺(tái)。
據(jù)劉波介紹，百世成立之時(shí)，就立志通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化平臺(tái)來整合物流資源，提供類似攜程網(wǎng)的交易促成模式。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)物流服務(wù)呈“小、散、亂、多”的狀態(tài)，缺乏統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)誠(chéng)信機(jī)制，使得建立信息平臺(tái)的工作舉步維艱，公司很快作出調(diào)整，確定了分步走的策略，即通過項(xiàng)目物流，為客戶提供一站式倉(cāng)儲(chǔ)管理和配送服務(wù)，逐步鋪設(shè)全國(guó)性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)；其后，圍繞不斷變化的商業(yè)環(huán)境，百世集團(tuán)穩(wěn)步推出云倉(cāng)、快遞、快運(yùn)等
標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)品，并構(gòu)建起一體化的綜合營(yíng)運(yùn)平臺(tái)，向物流價(jià)值鏈的上下端延伸，“物流的最終發(fā)展方向還是資源整合，我們的目標(biāo)就是構(gòu)建中國(guó)最有價(jià)值的物流社區(qū)”，劉波堅(jiān)定地說到。
目前，百世平臺(tái)的核心，包括百世供應(yīng)鏈(綜合物流解決方案設(shè)計(jì)與實(shí)施)、百世匯通(快遞配送)、百世快運(yùn)、百世電商(電商倉(cāng)配服務(wù))以及百世軟件等五大核心業(yè)務(wù)，而遍布全國(guó)的100多個(gè)運(yùn)作中心和120萬平米的倉(cāng)庫(kù)及轉(zhuǎn)運(yùn)中心、20000多名員工和上萬個(gè)認(rèn)證加盟商及合作伙伴，則通過信息系統(tǒng)，形成一體化的物流服務(wù)平臺(tái)和社區(qū)。
后起之秀 跨界整合的差異化競(jìng)爭(zhēng)力
百世的公司架構(gòu)迥異于傳統(tǒng)物流企業(yè)，五大核心業(yè)務(wù)的高速發(fā)展，構(gòu)成了百世差異化的競(jìng)爭(zhēng)力，也為其物流服務(wù)平臺(tái)和社區(qū)模式帶來了更多的想象空間。目前，百世已經(jīng)具備了包括采購(gòu)物流、同城和區(qū)域配送、長(zhǎng)途整車和零擔(dān)、倉(cāng)儲(chǔ)、電子商務(wù)、返貨、門店調(diào)撥等，覆蓋全國(guó)的綜合物流服務(wù)能力。并依托覆蓋全國(guó)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和自主研發(fā)的物流綜合運(yùn)營(yíng)平臺(tái)GeniMax，為企業(yè)提供包括電子商務(wù)物流解決方案、企業(yè)分銷物流解決方案、企業(yè)采購(gòu)物流解決方案、物流協(xié)同系統(tǒng)解決方案等供應(yīng)鏈解決方案，協(xié)助企業(yè)快速優(yōu)化和提升采購(gòu)、分銷及電商物流效率，減少供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)，快速響應(yīng)市場(chǎng)變化。劉波表示，目前百世將重心放在電商服務(wù)領(lǐng)域。“消費(fèi)越發(fā)達(dá)，推動(dòng)物流發(fā)展越快。目前來說，電商是上升趨勢(shì)最明顯的產(chǎn)業(yè)，特別是覆蓋廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)的'電子商務(wù)，其未來增長(zhǎng)潛力不容小覷�！�
在社區(qū)的打造上，百世提供全國(guó)密集的網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一服務(wù)。據(jù)介紹，百世快遞及網(wǎng)絡(luò)已覆蓋4-5級(jí)城市，以統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)的一站式服務(wù)體系、靈活的服務(wù)能力（包括公路、航空、快遞、鐵路、水運(yùn)），力求全方位滿足客戶的需求。
此外，百世具有強(qiáng)大的信息技術(shù)開發(fā)和持續(xù)創(chuàng)新能力，自成立之初百世就不惜在技術(shù)研發(fā)方面投入巨資，通過多年的不懈努力，目前已自行研發(fā)了完整的供應(yīng)鏈和物流信息系統(tǒng)解決方案。而其領(lǐng)先業(yè)界的物流信息系統(tǒng)平臺(tái)、物流信息和調(diào)度跟蹤系統(tǒng)，在支持百世各業(yè)務(wù)單元高效運(yùn)作，為客戶提供自動(dòng)跟蹤、智能配貨、線路優(yōu)化等功能，實(shí)現(xiàn)與客戶、合作伙伴系統(tǒng)的無縫對(duì)接的同時(shí)，也為客戶提供物流軟件的SaaS云服務(wù)。劉波表示：“兩萬名員工，上萬個(gè)認(rèn)證加盟及合作伙伴，300多家客戶，管理和執(zhí)行至關(guān)重要。”百世致力于打造一流的管理和執(zhí)行團(tuán)隊(duì)�，F(xiàn)在的百世，已擁有一支高素質(zhì)的綜合物流和IT資深專家團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也通過完整的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的執(zhí)行和管理能力。
創(chuàng)新產(chǎn)品 智能的“云倉(cāng)”服務(wù)
在百世眾多優(yōu)秀的服務(wù)產(chǎn)品上，劉波特別介紹了其在第三方倉(cāng)儲(chǔ)方面提出的新概念“云倉(cāng)”服務(wù)�！昂芏嚯娚桃�?yàn)榫�、資產(chǎn)投入、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、系統(tǒng)運(yùn)行等方面的不足，較難去實(shí)現(xiàn)良好的倉(cāng)儲(chǔ)管理，百世基于物流數(shù)據(jù)分析、智能化分單和優(yōu)選派送技術(shù)，推出了‘智慧云倉(cāng)’服務(wù)產(chǎn)品，為零售企業(yè)提供線上線下一體化訂單處理服務(wù)，其倉(cāng)配一體的服務(wù)模式可以有效降低倉(cāng)配交接環(huán)節(jié)成本�！�
智能化的“云倉(cāng)”能夠在接單后自行規(guī)劃最優(yōu)配送線路和快遞公司，且能方便賣家隨時(shí)隨地獲取商品物流信息、進(jìn)行物流數(shù)據(jù)分析，第一時(shí)間管理異常訂單。劉波形容說：“一個(gè)小的淘寶賣家只要確認(rèn)訂單可發(fā)運(yùn)，訂單就可以通過EDI系統(tǒng)自動(dòng)傳遞給百世網(wǎng)絡(luò)化的云倉(cāng)完成訂單的生產(chǎn)發(fā)運(yùn)，賣家可以看到是哪個(gè)快遞公司配送、配送到了哪個(gè)地方。足不出戶，不需要在各地自建倉(cāng)庫(kù)就能開店了。”對(duì)中大型電商企業(yè)來說，“云倉(cāng)”則為企業(yè)的整體供應(yīng)鏈優(yōu)化提供智慧引擎。
更重要的是，“云倉(cāng)”服務(wù)能夠幫助客戶實(shí)體庫(kù)存線上線下的一體化管理，提高存貨周轉(zhuǎn)率。劉波介紹說，品牌商將分散在不同的電商平臺(tái)的庫(kù)存統(tǒng)一存到百世云倉(cāng)后，百世可以同時(shí)對(duì)接線上線下ERP，實(shí)現(xiàn)B2B和B2C的一體化庫(kù)存管理的訂單生產(chǎn)�！凹僭O(shè)客戶在我們倉(cāng)庫(kù)SKU有一千件，在前端E R P 商流里面分成兩個(gè)邏輯倉(cāng)，300件為線上、700件為線下，我們將其放在一個(gè)庫(kù)位通過WMS系統(tǒng)進(jìn)行管理。同時(shí)接受和處理線上線下訂單，訂單數(shù)量由邏輯倉(cāng)限制分配，如果線下賣不動(dòng)而線上賣得好，只需對(duì)邏輯倉(cāng)數(shù)量進(jìn)行調(diào)配�！边@意味著無需人為區(qū)分電商倉(cāng)庫(kù)與實(shí)體店倉(cāng)庫(kù)，避免線上線下倉(cāng)庫(kù)進(jìn)出庫(kù)頻繁的調(diào)撥。
行業(yè)開放競(jìng)爭(zhēng)將造就世界級(jí)企業(yè)
近來，快遞市場(chǎng)正當(dāng)一片“烽火連天”，國(guó)際快遞巨頭、國(guó)內(nèi)電商企業(yè)紛紛進(jìn)入快遞業(yè)。對(duì)此，劉波表示，“行業(yè)越開放，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越充分�！背浞指�(jìng)爭(zhēng)將使具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維的中國(guó)快遞公司有機(jī)會(huì)發(fā)展成為世界級(jí)的企業(yè)，“規(guī)模從小到大，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)從國(guó)內(nèi)走向國(guó)際，品牌越來越強(qiáng)，而管理也日趨穩(wěn)健”。他舉例說：IT通信行業(yè)是中國(guó)最早開放、競(jìng)爭(zhēng)最充分的行業(yè)，華為、中興等企業(yè)一開始就處在摩托羅拉、愛立信、諾基亞等巨頭的重重包圍中。20多年過去，摩托、諾基亞等已經(jīng)式微；華為、中興卻已成為全球通信業(yè)巨子。
“洋快遞進(jìn)入快遞市場(chǎng)，將提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)水平，逐漸脫離低價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)并轉(zhuǎn)為服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)，向人流、商流、物流、資金流和信息流開放�！眲⒉ㄕf：“隨著中國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)的崛起，未來物流業(yè)將會(huì)有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。百世希望借這個(gè)潮流，與行業(yè)一道，秉承開放、智慧、共享的理念，將中國(guó)物流業(yè)推進(jìn)到快速良性的發(fā)展軌道�！�
百世匯通隸屬于杭州百世網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司�！皡R通快運(yùn)”成立于20xx年，是一家在國(guó)內(nèi)率先運(yùn)用信息化手段探索快遞行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之路的大型快遞公司，綜合實(shí)力位居全國(guó)快遞企業(yè)前列。20xx年11月，杭州百世網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司成功收購(gòu)“匯通快運(yùn)”，“匯通快運(yùn)”更名為“百世匯通”，成為百世網(wǎng)絡(luò)旗下的**快遞品牌。秉承“承載寄托、全程呵護(hù)”的服務(wù)理念，百世匯通由此迎來了大突破、大發(fā)展、大跨越的良好時(shí)機(jī)。截止20xx年底，百世匯通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)已覆蓋全國(guó)，業(yè)務(wù)輻射至西藏拉薩等偏遠(yuǎn)地區(qū)，擁有分撥中心90多個(gè)，各類服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)近10000個(gè)，開通全網(wǎng)省際、省內(nèi)班車近1500條，超過5萬人的專業(yè)速遞團(tuán)隊(duì)為千家萬戶提供全年無休的速遞服務(wù)。百世匯通作為國(guó)內(nèi)以信息化和自動(dòng)化建設(shè)為核心能力，依靠高效運(yùn)作的快遞網(wǎng)絡(luò)，在為廣大用戶提供精益速遞服務(wù)的同時(shí)，專業(yè)的商務(wù)團(tuán)隊(duì)還可以針對(duì)電子商務(wù)等企業(yè)量身制定速遞方案，提供個(gè)性化、一站式的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
主營(yíng)產(chǎn)品或服務(wù)：快遞業(yè)務(wù)物流上門取貨小件快遞
主營(yíng)行業(yè)：交通運(yùn)輸 運(yùn)輸車輛
質(zhì)量控制：內(nèi)部
加工方式：-
是否加工定制：否
月產(chǎn)量：80萬
廠房面積：3000平方米
研發(fā)人員：100人以上
員工人數(shù)：101-200人
開戶銀行：農(nóng)業(yè)銀行
開戶賬號(hào)：-
主要客戶群：全國(guó)淘寶 公司
主要銷售區(qū)域：華東地區(qū) 華南地區(qū) 華中地區(qū) 華北地區(qū) 西北地區(qū) 西南地區(qū) 東北地區(qū) 港澳臺(tái)地區(qū)
年進(jìn)口額：-
年出口額：-
法定代表人：陳劍
注冊(cè)地：江蘇省 蘇州市
注冊(cè)資本：50萬人民幣[RMB]
公司注冊(cè)時(shí)間：20xx年
所在地區(qū)：江蘇省 蘇州市 吳中區(qū) 唯亭便利中心唯魚路打工樓
品牌名稱：百世匯通快遞
企業(yè)類型：有限責(zé)任公司
經(jīng)營(yíng)模式：生產(chǎn)型
公司名稱：百世匯通快遞
設(shè)計(jì)方案 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好：
我執(zhí)教的是幼兒園建構(gòu)式課程中班上學(xué)期的一節(jié)體育游戲《快樂島》。
一、設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和《綱要》要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，并把活動(dòng)目標(biāo)定位于：
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能夠積極愉快的參與活動(dòng)，動(dòng)腦筋想辦法。
2.引導(dǎo)幼兒與同伴合作游戲，體會(huì)到合作的愉快。
3.能與同伴一起站在報(bào)紙上，保持身體的平衡。
三、說準(zhǔn)備：
為調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓他們喜歡參與。我做了如下準(zhǔn)備：
1.報(bào)紙若干。
2.小海*頭飾每人一個(gè)。
3.一段適合表演海*的曲子，大海的輕音樂。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是幼兒能夠積極愉快的參與活動(dòng)，動(dòng)腦筋想辦法，能與同伴合作游戲，體會(huì)到合作的愉快。
2、難點(diǎn)就是能與同伴一起站在面積較小的報(bào)紙上，保持身體的平衡。
五、說教法
本次活動(dòng)以游戲法為主，讓幼兒在輕松愉快的音樂氛圍中，頭戴小海*頭飾變成了一群可愛的小海*在沙灘上玩耍，到大海里做游戲等故事情節(jié)，帶幼兒進(jìn)入情境，采用了表演法、嘗試法、提問法，逐步提高游戲難度來進(jìn)行游戲活動(dòng)。
六、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，游戲過程從易到難，通過表演、游戲、體驗(yàn)等方式讓幼兒把自己當(dāng)成一只小海*融入到游戲活動(dòng)中，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動(dòng)活而有序。
七、教學(xué)過程
第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，幼兒頭戴海*頭飾變成一群可愛的小海*，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，我用優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)海*沙灘游玩的情境。海*媽媽通過帶小海*爬到沙灘上踩沙子、跳水坑、學(xué)小海鷗飛，和小朋友一起跳舞等，既鍛煉了幼兒走、爬、跳等動(dòng)作技能，又活動(dòng)了身體，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：熱身游戲：我設(shè)計(jì)了“鯊魚吃海*”這個(gè)游戲。老師來扮演鯊魚，小海*聽信號(hào)來找小伙伴手拉手，違犯游戲規(guī)則就被鯊魚吃掉。此環(huán)節(jié)教師注意交待清楚游戲規(guī)則，通過這個(gè)游戲鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力，并讓幼兒感受到了朋友多力量大的作用。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：“快樂島”的游戲，為使“鯊魚吃海*”的游戲更豐富，具有挑戰(zhàn)性。我又增加了難度，設(shè)計(jì)了“快樂島”的游戲，首先將游戲規(guī)則變?yōu)槁犚魳沸盘?hào)玩游戲，音樂停時(shí)，表示鯊魚來了，要快速躲到快樂島上。這一環(huán)節(jié)既鍛煉了幼兒的聽力，更有利于幼兒集中精力進(jìn)行游戲；
最后，“海水上潮了，把快樂島逐漸淹沒，報(bào)紙對(duì)折，越變?cè)叫�，難度逐漸提高，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。前兩次對(duì)折后幼兒很容易就躲到快樂島上，當(dāng)?shù)谌螌?duì)折報(bào)紙后，快樂島面積變得較小，如果直接進(jìn)行游戲，有些幼兒可能一下想不出好辦法，所以這一環(huán)節(jié)我在游戲開始前先讓幼兒到小島上來嘗試體驗(yàn)一下，給幼兒充足的時(shí)間動(dòng)腦筋想辦法，并讓幼兒展示自己的`想法，師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)、同伴的互相學(xué)習(xí)，幼兒想出了各種各樣的辦法，我覺得這一環(huán)節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)得以突破。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒在展開的快樂島上兩個(gè)幼兒背靠背，聽著美妙的輕音樂安靜下來，做放松運(yùn)動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)較好地達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合。
八、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教學(xué)中，我始終以飽滿的情緒帶動(dòng)孩子，盡力照顧到每一個(gè)孩子，努力做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。通過游戲的形式把興趣點(diǎn)自然而然地轉(zhuǎn)移給了所有孩子，整個(gè)活動(dòng)氣氛高漲，活而有序，動(dòng)靜結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成，當(dāng)然還存在一些不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見，謝謝大家！
設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字；能正確填寫量詞。
�。病⒛苷_有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
�。场⒗^續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
４、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
�。�、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
【教學(xué)過程】
一、媒體激趣、導(dǎo)入新課
�。�、播放媒體：
瞧，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為它的好朋友──大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……多么歡樂的時(shí)光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對(duì)鳥兒說……
�。ǔ鍪揪渥印＃�
�。�、好朋友就要分離了，同桌演一演鳥兒和大樹的道別。
�。ㄗ⒁庾x好小鳥的話。）
�。�、師：鳥兒和大樹依依惜別，明年他們還會(huì)見面嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)１１課《去年的樹》。
�。�、出示課題，齊讀：
說明：直奔主題，讓學(xué)生盡可能快地接觸文本，防止因過多提問消耗學(xué)生的閱讀興趣。
二、整體感知課文內(nèi)容
�。薄⒆杂勺x文：
要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，讀通課文；
�、� 思考：
鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)。于是鳥兒?jiǎn)柫恕⒑�，最后見到了的大樹�?/p>
２、交流。
�。场⒛x，用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對(duì)話。
４、交流、出示。
三、研讀對(duì)話，讀中感悟
１、小組分角色朗讀對(duì)話。
�。�、指名幾組讀對(duì)話，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
�。ǜ惺茗B兒的焦急、擔(dān)心和傷心。）
３、好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛��！這回請(qǐng)你和同桌合作，選擇一組對(duì)話，發(fā)揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語，練習(xí)朗讀。
�。础⒋蠹易x得都很用心，把鳥兒對(duì)大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動(dòng)。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住：
說明：
一人演鳥兒，其余同學(xué)演配角。通過多種形式的讀，深入童話中的角色，體會(huì)角色的情感世界，在不知覺中把學(xué)生帶入文本的情境。
�。�、鳥兒對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮位匚哆@個(gè)動(dòng)人的故事，師生配合讀３～１２節(jié)。
四、加深感悟、升華情感
�。�、師引讀最后一節(jié)。
２、讀到這里你有什么問題嗎：
�、� 鳥兒為什么要對(duì)燈火唱歌？
�、� 鳥兒為什么盯著燈火看？而且是看了又看？
說明：
這里要鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托對(duì)好朋友的思念；它非常想念大樹，舍不得離開它；鳥兒去年答應(yīng)大樹要來看它的，它很守信……
�。�、說話訓(xùn)練：
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說：“……”接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說：“……”
�。础⒒貧w課題：
去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地說──（讀題）
去年的樹，為什么不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長(zhǎng)地讀──（讀題）
五、課外拓展
鳥兒依舊忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飛回來了，看見了怎樣的景象？會(huì)怎么想？怎么說？
【課后反思】
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對(duì)話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。
三年級(jí)學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力，所以部分簡(jiǎn)單的生字可以讓學(xué)生通過自學(xué)完成。對(duì)于讀音較難、字形復(fù)雜的生字教師可以單獨(dú)加以指導(dǎo)，但這并不是教拼音或字形結(jié)構(gòu)，而是對(duì)其鞏固復(fù)習(xí)。這雖不是課文教學(xué)的`主要部分，卻是教學(xué)的重要部分。本堂課中的生字在字形上都不難，“樁”和“燃”可以用形聲字的規(guī)律記憶，“應(yīng)、廠、音”這三個(gè)字，大部分學(xué)生平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，難是難在“應(yīng)”的后鼻音，“燃”容易和“藍(lán)”的讀音混淆，所以這兩個(gè)字的讀音要重點(diǎn)關(guān)注的。
這篇文章中的對(duì)話較多，比較適宜學(xué)生表演朗讀，我力求通過多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色，體會(huì)角色的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中。并在這一過程中，用“春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里�！边@句話把這些零散的語言朗讀串成一條情感的鏈，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中一步一步的深化情感。
語文教學(xué)，永遠(yuǎn)離不開聽說讀寫，永遠(yuǎn)是在想一想、讀一讀，讀一讀、想一想，想一想、寫一寫這樣的過程中螺旋上升的。整堂課中，讀、想、寫并不是人為割裂的，讀為想打下了基礎(chǔ)，而想象寫話又能促進(jìn)更好地讀，而在這一過程中，學(xué)生對(duì)課文人文內(nèi)涵的理解將一步一步加深。對(duì)課文結(jié)尾這部分的處理，特別是兩個(gè)“看”字的想象說話與朗讀，也想體現(xiàn)這一點(diǎn)。在充分朗讀、想象的基礎(chǔ)上，學(xué)生最后才能有自己多元的感悟。學(xué)生的語言選擇是開放的，這就要求教師有很強(qiáng)的調(diào)控能力，幫助學(xué)生用規(guī)范的語言表達(dá)，并及時(shí)記錄好的詞句，為學(xué)生提供更多的語言素材。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、活動(dòng)宗旨：
1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
2、激發(fā)職員參與公司各項(xiàng)活動(dòng)的熱情；
3、加強(qiáng)和鞏固職員對(duì)公司的管理制度、企業(yè)理念；
4、休閑娛樂，緩解工作疲勞；
二、活動(dòng)對(duì)象：
音尚時(shí)代網(wǎng)城全體同仁
三、活動(dòng)時(shí)間：
待定
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
渠縣老龍洞
五、活動(dòng)主辦：
六、旅游線路：
待定
七、活動(dòng)安排：
1、 在渠縣到老龍洞的40分鐘路程中，在車上組織全體職員及領(lǐng)導(dǎo)猜謎、男女同事集唱歌；
2、 就地組織全體參與的娛樂活動(dòng)，包括文藝節(jié)目表演、企業(yè)知識(shí)競(jìng)答；
八、活動(dòng)流程：
1、車上40分鐘的猜謎與唱歌由文波主持，全體同仁積極互動(dòng)；
1 踩氣球；
比賽規(guī)則：男女同事分別到主持人文波，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，在每一組選手被捆的腳上扎上數(shù)量相同的氣球，主持人宣布開始后，在5分鐘（或10分鐘）內(nèi)各組選手可以相互踩爆對(duì)方的氣球，主持人宣布時(shí)間到，那組選手睬爆對(duì)方的`氣球最多勝利
2過河拆橋：
準(zhǔn)備若干塊小墊板，每組發(fā)兩塊，讓其中一名參賽者站在墊板上，雙腳不可以碰到地面（否則淘汰），利用雙腳交替踩墊板往前走，另一名參賽者則配合地移動(dòng)兩塊墊板，讓站在上面的隊(duì)友快速前進(jìn)，速度最快到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。
3 運(yùn)氣球；
比賽規(guī)則：男女組合方式同上，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，將男女組合分成三個(gè)組，三個(gè)區(qū)域內(nèi)分別放有10個(gè)氣球，比賽開始后（音樂同時(shí)響起），A、B、C三組的成員可以任意在其它兩個(gè)區(qū)域內(nèi)拿氣球到自己的區(qū)域內(nèi)（每人每次限運(yùn)一個(gè)氣球），約數(shù)分鐘后音樂一停，比賽即停止，參賽選手應(yīng)立即停止氣球的運(yùn)送工作，此時(shí)三個(gè)區(qū)域內(nèi)氣球數(shù)量即為三個(gè)組的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最高的一組為獲勝方，并發(fā)放獎(jiǎng)品。
4 誰有我的氣量大
每個(gè)隊(duì)1人 共3人 看誰在3分鐘內(nèi)誰吹爆的氣球最多勝利。
十、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
1、文藝節(jié)目表演者獎(jiǎng)品（數(shù)量待定）：
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎(jiǎng)品為： 手機(jī) 手表 MP4
2、知識(shí)競(jìng)賽三個(gè)第一名的獎(jiǎng)品（共3份）：
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎(jiǎng)品為：******
3、 游戲“踩氣球”一、二、三名的獎(jiǎng)品（共6份，分三個(gè)等級(jí)的獎(jiǎng)品）：
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎(jiǎng)品為： 手機(jī) 手表 MP4
4、游戲“運(yùn)氣球”獎(jiǎng)品（數(shù)量待定，10份之內(nèi)）：
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎(jiǎng)品為： 1000元現(xiàn)金 手機(jī) 手表
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、單元課文特點(diǎn)
本單元學(xué)習(xí)先秦諸子散文。四篇課文分別選自《論語》、《孟子》、《荀子》和《莊子》，反映了先秦諸子散文不同階段的特點(diǎn)。《論語》、《孟子》、《荀子》都是儒家典籍�！墩撜Z》為語錄體散文，簡(jiǎn)樸直捷、用意深遠(yuǎn)，《孟子》是對(duì)話體論辯文，長(zhǎng)于雄辯，重形象性和感染力。它們都類似談話記錄，但《論語》簡(jiǎn)括而《孟子》詳明�！盾髯印奉愃葡到y(tǒng)的理論著作，很重視邏輯推理過程。道家著作《莊子》接近專題論文，善用藝術(shù)形象來闡明哲學(xué)觀點(diǎn)，文章汪洋恣肆，想象豐富。
《季氏將伐顓臾》是孔子就季氏將伐顓臾一事跟學(xué)生冉有、季路的談話，主要表明他維護(hù)魯君地位、反對(duì)季氏吞并顓臾的立場(chǎng)，又借機(jī)闡明了均無貧、和無寡、安無傾的治國(guó)主張�！豆讶酥趪�(guó)也》是記孟子與梁惠王的談話，孟子通過設(shè)喻暗示梁惠王好戰(zhàn)殘民與鄰國(guó)之君無異，故民不至，又因勢(shì)利導(dǎo)，勸梁惠王發(fā)政施任，行王道�！秳駥W(xué)》提出學(xué)不可以已這一中心論點(diǎn)，依次談學(xué)習(xí)的意義、作用、方法、態(tài)度�！肚锼芬院由褚姾Ｉ駷橛鳎f明個(gè)人的見識(shí)有限，經(jīng)過比較，就會(huì)顯出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步了解本單元課文涉及的孔子、孟子、荀子、莊子亦即儒家、道家的哲學(xué)思想、政治思想、治學(xué)思想的基本內(nèi)容。
2．教育學(xué)生要有積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)、提高自己、培養(yǎng)自己的意識(shí)，同時(shí)感受先秦諸子散文生動(dòng)、優(yōu)美、各具特色的.語言，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代漢語言文學(xué)的熱愛之情。
3．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解、掌握一定數(shù)量的實(shí)詞、虛詞，了解常見的文言句式，進(jìn)一步提高文言文的閱讀能力。
4．學(xué)習(xí)比喻、對(duì)比、類比等寫作手法。
5．背誦本單元四篇課文。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1．本單元的教學(xué)，重點(diǎn)放在理解掌握文言常用詞語和句式上，放在熟讀背誦課文上，這樣可使學(xué)生有效地積累語言材料，形成一定的語感。此外，課文不同的寫作手法也是教學(xué)的重點(diǎn)。
2．孔子、孟子、荀子、莊子如何以不同的方式表達(dá)各自的哲學(xué)觀點(diǎn)、政治主張和治學(xué)思想，即每篇課文的思想性、邏輯性是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、單元教學(xué)設(shè)計(jì)
1．指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)，初步理解重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和常用句式，然后通過課堂點(diǎn)撥、完成課后練習(xí)以及熟讀、背誦，切實(shí)掌握。
2．通過提問、課堂討論等教學(xué)方法，使學(xué)生理清課文思路，了解文章的思想性、邏輯性以及寫作特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)本單元后，可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)四篇課文不同風(fēng)格作一番比較，為他們閱讀諸子散文打一定基礎(chǔ)。
4．課時(shí)安排：本單元共用9課時(shí)。其中《季氏將伐顓臾》3課時(shí)，《寡人之于國(guó)也》3課時(shí)，《勸學(xué)》2課時(shí)，《秋水》1課時(shí)。
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